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笨的特別笨。

舉例：蘭澤。

聰明的特別聰明。

舉例：蘭澤。

女孩中智力高于平均值的那些孩子，一般都分布在130以下區(qū)間。確切地說，超過125的女孩都很少。

在這方面，蘭澤的媽可自豪了。她本人智商超過同期女性智商的平均值30個點。大學(xué)時代，以不分男女的全國平均水平為基準(zhǔn)值，她在135；如果和整個地球的人口相比，那大概是高得沒邊了。

蘭澤想對她吐槽，您怎么不和其他生物比呢？比如說，蜘蛛？大蟻蛛還會奶孩子呢。

據(jù)一本正經(jīng)的研究者說，這項男女差異的成因，依然是因為女孩有兩條x染色體。大概邏輯就是，聰明的x染色體會被笨的那條拖后腿。同樣按照這個邏輯，聰明的男孩子，就是因為只有一條厲害的x染色體，所以了無掛礙，直上青云巔。

他們同一個年級的孩子，總數(shù)有一千多人。其中智商高于140的女孩只有區(qū)區(qū)兩人。而男孩子有七個。

不過那兩個女孩，令所有人意外。

她們超過160的智測分?jǐn)?shù)，簡直是夢魘級。所有男孩都望塵莫及。

學(xué)校分班的方式簡單粗暴。

按照智力排序。從低到高，每20個男孩和20個女孩，分別編成男生小隊和女生小隊，安排為一班。

最后剩下的一百多人，不分男孩和女孩，只按照智力區(qū)間，分為三個班。兩個40人班——班級號太靠后，為了追述的方便，姑且命名為天才班1號和天才班2號；一個不滿員的班——姑且稱之為變態(tài)班，那些超常的變態(tài)都在里面，比如說衛(wèi)妖精。

蘭澤不明白，學(xué)校怎么把他和變態(tài)們分在了一起。也不明白智力測試是憑什么算出的分?jǐn)?shù)。

每次考試的時候，明顯碰到很多題，他根本不會。

有的題目不會，還能胡說兩句；有的題目，他根本都看不懂問了什么。

對智測分?jǐn)?shù)，蘭澤心里沒底。

但這不妨礙他享受生活。

最后三個班的教學(xué)方法和其他班的不一樣。

因為孩子們本身的天賦、興趣差異都很大，再加上所有帶點奇葩屬性的小孩，都集中在了最后的一百多人里，老師主要是引導(dǎo)興趣，組織自學(xué)。

在和同起居室的其他同學(xué)交流的時候，蘭澤早就知道了：所有其他班級，課上都有巨量作業(yè)要做，做不完還要帶回宿舍做。蘭澤開心極了。

他沒作業(yè)。

不但沒作業(yè)，管班老師他壓根不講課，也不組織別的老師講課。

除了學(xué)校統(tǒng)一安排的很少幾次必修大課之外，在他的班級里，全班三十多個孩子，每人每周一次，抽簽決定先后順序，給全班上課。

上課教什么都行，只要是自己會的東西，什么都可以。只要能把同學(xué)教會，就算過關(guān)。

所以，講課的孩子，除了要想出上課教的東西，還得想出一種靠譜的考核方式。

教會別人，對這個年齡段的孩子有點難。

他們自學(xué)都不見得能學(xué)會什么。何況教別人。