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在簡(jiǎn)單介紹了一下作者宋祁之后，開(kāi)始講解詩(shī)詞，傅泉藝先提問(wèn)，雖說(shuō)班里有幾個(gè)學(xué)生的古詩(shī)詞素養(yǎng)不錯(cuò)，但詩(shī)詞課的目的乃是推廣教化，又不是專為那一兩個(gè)人上課，因而提問(wèn)并不艱深。

傅泉藝話音剛落，就陸續(xù)有人舉手自薦，韓永泰舉的最高，他是語(yǔ)文課代表，而且早讀課后還丟了臉，現(xiàn)在急于把吵架上丟掉的自尊在課堂上掙回來(lái)。

不過(guò)以張揚(yáng)的視角看，無(wú)疑是王謹(jǐn)淑舉的最顯眼，因?yàn)樗妥谧约呵懊妗?

年齡小而且又是女生，多少是要有些優(yōu)待的，尤其是傅泉藝這種老人面前，他目光在教室里掃過(guò)一圈后，就停在了王謹(jǐn)淑這個(gè)方向，然后點(diǎn)點(diǎn)頭道：“張揚(yáng)你來(lái)說(shuō)一下。”

王謹(jǐn)淑見(jiàn)老師看著自己，都準(zhǔn)備站起來(lái)了，結(jié)果聽(tīng)到老頭喊出的名字，不由一怔，接著回頭看了過(guò)來(lái)。

張揚(yáng)比她還懵，不過(guò)還是在大半個(gè)教室的注目下站起來(lái)，略一沉吟，回答道：“我覺(jué)得梅蘭竹菊被譽(yù)為四君子，與其說(shuō)它們本身具有怎樣的品質(zhì)，不如說(shuō)是歷代文人先賢為它們各自的特點(diǎn)，而賦予了它們不同的品質(zhì)，這反應(yīng)出來(lái)的是我國(guó)古時(shí)先賢們的精神追求。”

這句話讓許多人都覺(jué)得有些意外。

其他同學(xué)搶著回答，其實(shí)答案也就不外乎就是梅蘭竹菊各自怎樣怎樣，有點(diǎn)墨水的再搭配幾句詩(shī)詞例證，而張揚(yáng)開(kāi)口就有新意，點(diǎn)出了是人的追求而賦予了它們高潔品質(zhì)的事實(shí)。

這就像是一層窗戶紙，捅破并不費(fèi)力，甚至可以說(shuō)是很簡(jiǎn)單，然而是不是真捅破了，就是云泥之別。

不論是從別處看到的，還是自己想到的，都是在老師的教導(dǎo)之外有了新意。

因而這段話說(shuō)出來(lái)，不僅是班上同學(xué)吃驚，就連傅泉藝也有些意外，目光中露出了些滿意與鼓勵(lì)的意味來(lái)，微微頷首，示意他繼續(xù)說(shuō)。

林依然也忍不住抬頭看了他一眼。

“梅欺霜傲雪，傲岸不屈，竹蒼蒼勁節(jié)，正直堅(jiān)韌，這是文人風(fēng)骨；蘭空谷幽芳，清雅高潔，菊凌霜獨(dú)立，淡泊從容，這是文人品德。”

“這首詩(shī)寫(xiě)竹，其實(shí)前兩句寫(xiě)的就是竹出類拔萃，正直不屈的風(fēng)骨，辭卑不肯從，而后面兩句，則是表達(dá)了一種樂(lè)觀向上的積極人生態(tài)度。”

張揚(yáng)有意在傅老頭面前表現(xiàn)，好讓他把手機(jī)還給自己，所以這番話說(shuō)得格外鏗鏘，極具感染力。

傅泉藝聽(tīng)得連連頷首，等張揚(yáng)說(shuō)完后，擺擺手示意他坐下，看起來(lái)似乎精神了不少。

“張揚(yáng)說(shuō)得很好，我們都知道托物言志，但四君子其實(shí)本質(zhì)上也就是托物言志，這是幾千年來(lái)，華夏所有文人先賢們的精神追求。”

老頭肯定了張揚(yáng)的回答，卻沒(méi)有多少稱贊，這讓他多少有些失望，不過(guò)倒也知道傅泉藝的性格，沒(méi)指望他說(shuō)什么好話，反正自己也不在意，只要回頭找他要手機(jī)的時(shí)候干脆一點(diǎn)就行了。

見(jiàn)林依然望了自己一眼，他習(xí)慣性地把手在桌上微微一攤，“別這么看我，要不是為了要手機(jī)，我才不會(huì)輕易顯露才華。”

林依然嬌俏地翻了個(gè)白眼。

坐在前面的王謹(jǐn)淑也正回頭，恰好聽(tīng)到這句話，以為他是在嘲諷自己愛(ài)表現(xiàn)，氣呼呼地瞪他一眼，暗暗憋了一股勁，決定等下一定要好好地表現(xiàn)一下，挫一挫張揚(yáng)的銳氣，免得他出一次風(fēng)頭就這么目中無(wú)人。

可惜接下來(lái)是傅泉藝的表現(xiàn)時(shí)間，沒(méi)有提問(wèn)，小姑娘找不到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，只好自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在底下好幾次搶話接話，把傅泉藝沒(méi)說(shuō)完的話給說(shuō)出來(lái)。

傅泉藝不明就里，好一陣子納悶，不過(guò)王謹(jǐn)淑向來(lái)聽(tīng)話乖巧，成績(jī)又好，倒也沒(méi)有怪她，只是哪怕王謹(jǐn)淑說(shuō)對(duì)了的時(shí)候，也非要換個(gè)說(shuō)法重新說(shuō)，就是不按她的話說(shuō)，結(jié)果不小心在尋找其他表達(dá)言辭的時(shí)候卡了殼，停頓了兩三秒鐘，張揚(yáng)很善解人意地提供了一個(gè)替代詞，老傅就順勢(shì)按張揚(yáng)的話接了下去，于是王謹(jǐn)淑更加郁悶了。

“好了，接下來(lái)的時(shí)間大家仿照這首詩(shī)，自己寫(xiě)一首，格律韻腳都不限，五絕七律什么的都可以，等下收上來(lái)我看一下。”

傅泉藝把詩(shī)詞講完，照例讓學(xué)生練筆，卻頓了一頓，又道：“明年進(jìn)入高三，就沒(méi)有詩(shī)詞課或者書(shū)法課了，這是最后一次課堂練習(xí)，大家盡量認(rèn)真一點(diǎn)，不要總是糊弄。”

他說(shuō)完后，接了杯熱水，坐在講桌前看著冥思苦想的學(xué)生們，時(shí)不時(shí)地喝一口茶水，看起來(lái)頗為悠閑，也不知道在想什么。