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一聽到要學習知識，典韋匆忙的洗漱完畢，這速度比之平常要快了許多。二人洗漱完畢后，坐定于榻前。

任毅道：“我朝的蒙學教材，乃是《急就篇》。《急就篇》以六十三字為一章，凡三十三章，二千字略多。”

任毅接著說道：“此篇，急就奇觚與眾異，羅列諸物名姓字。多是羅列人名物名，急就識字之用。”

“凡是學習就會有考試。弟的考試，會先考察你的識字水平。”

“如果你的識字水平通過了我的測驗，我再傳授你更高深的學問。”

“弟的考試方法不同于那些腐儒。如果你有余力學習高深的知識，弟重點考察你對所學的理解，不會考你咬文嚼字的東西。從兄你明白了嗎？”

典韋點了點頭，道：“阿毅，兄長明白了，現在可以開始了。”

任毅說完，就打開了《急就篇》。任毅緩緩而洪亮的念道：“急就奇觚與眾異，羅列諸物名姓字。分別部居不雜廁，用日約少誠快意。勉力務之必有喜。請道其章：宋延年、鄭子方、衛(wèi)益壽、史步昌、周千秋、趙孺卿、爰展世、高辟兵。”

任毅緩緩解釋道：“《急就篇》這部奇書同一般的字書大不一樣，這本書各章分別列序萬物的名稱和人物的姓氏字號。這本書把事物按照特定順序區(qū)分種類，按類編排，使不相混雜。在學習的時候花的時間不多，能讓從兄感到稱心如意。只要奮勉地誦讀《急就篇》這部奇書，從兄就肯定會大有斬獲。下面就由我來為從兄細細讀講它的各章內容。”

任毅接著說道：“宋延年、鄭子方、衛(wèi)益壽、史步昌、周千秋、趙孺卿、爰展世、高辟兵乃是一些人名的組合，方便從兄識字爾。”

典韋拿過書，注視著這六十三個字。結果典韋悲催的發(fā)現，是字認識他，他卻一個不認識。

任毅看到眼前的情況，不禁莞爾一笑，道：“看開從兄在讀書識字的能力上，和我練武的能力差不多。來，弟教你一個簡單的識字法，只不過此法乃是神授，從兄切記不要外傳。”

任毅一邊說一邊思考著：“漢末蒙學學習漢字讀音的方法是讀若法。讀若法是從象形文字的“形聲形義”的創(chuàng)造理念出發(fā)，把同一部首或偏旁的字歸類為同一聲部，然后在部首或偏旁中取其中之一來作為文字的“聲旁”，以表示它的讀音。”

“所以，是時候把后世學的漢語拼音給祭出來了。我和典韋都是個半吊子，尤其是典韋，基本等同于文盲。所以，古代拗口難學的讀若法，不僅我不怎么會，而且也太難為文盲出身的典韋了。”