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作者有話要說：臨時要外出一周，后面幾天沒法固定時間更新了，每天更新時間我放文案哈！提前補(bǔ)償大家大肥章！

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第10章

節(jié)目組基礎(chǔ)設(shè)施早已搭好，嘉賓常去的地方都裝了攝像頭，每人還安排了一個跟拍。

他們的任務(wù)涉及到兒童心理建設(shè)，專業(yè)的社工老師也來了一名。

從集合地點(diǎn)去往荷葉洲小學(xué)要走一會，李小天全然搞不懂自己該做什么，路上直纏著社工老師問。

和他們一起的社工叫何勇，畢業(yè)沒多久，跟李小天一般大，卻穩(wěn)重多了，說起話來溫溫和和的。

“這個年紀(jì)的孩子比較缺乏安全感，也不太懂大人的世界。留守兒童如果出現(xiàn)需要安撫的情緒問題，一般是受周遭環(huán)境的影響居多，還有不少是長期的情感饑餓累積導(dǎo)致，當(dāng)然也不排除生活中出了變故。他們大多性格偏孤僻，情緒上也比較自卑、消極。我們在短期內(nèi)能做的就是努力增強(qiáng)他們的自信心，讓他們多與外界溝通，轉(zhuǎn)移他們放在消極事物上的注意力。”

李小天是一句沒聽懂，但這并不妨礙他為何勇鼓掌。

“何老師好厲害！所以你說的什么意思？”

何勇：……

盛世悶笑，何勇實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該比較少，術(shù)語太多，李小天聽不明白也正常，用通俗的話幫忙解釋了一遍，又說道：“你之前說帶他們玩是可以的，但是不要上樹捉鳥打游戲了，容易把人帶偏。”

李小天這回聽明白了，真心實(shí)意地夸贊：“盛哥好厲害。我有預(yù)感，我們的組合一定大獲全勝！哦對，我們得先想個組合名字，你覺得人定盛天怎么樣？”

盛世覺得不怎么樣。

李小天頓時垂下頭，失落的跟大號哈士奇似的，要是有尾巴，可能已經(jīng)耷拉下去了。

“那我再想想……”他聲音也委屈巴巴的，可憐極了。