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那個時候，所有人都沒有想到，事情會因為一些意外而產生近乎萬丈狂瀾的變化。

……

“妞妞，你在國外要注意照顧好自己，注意安全啊。晚上不要出門，外面不安全，還有你別給你的隊友添麻煩……”

“知道了，知道了。”

楚白月一邊跟她媽視頻，一邊在修正自己的新程序，這個程序很長，她打印成了字典厚的一本雙面腳本，用來給自己隨時記錄修正的思路，鉛筆寫在上面，也比較好擦改。

她正處在最艱難的時候，因為他們這一組想要制作的東西跟其他人的東西都不太一樣，他們在做的是三棲變形機器人。

防水問題并不嚴重，但是如何完美地達成智能機器人的變形確實是一個非常機械化的困難命題。

再加上他們人在國外，沒有在國內那么好的修改場地設施條件——天閣二中給學生的技術設計實驗場地跟設備在全國的高中當中絕對是首屈一指的——這是哪怕孟寧寧也不得不承認的一點，他家里是生產大型起重設備的，但是在小型精密化的研發上可能還沒有天閣二中的學校場地好。

楚白月在團隊里負責的是對程序的編寫，而剩下的男同學們也又在程序上輔助她的，但他們主要的工作還是在實際制造跟反饋方面下功夫。

他們借到的制造場地是沐恒出面幫楚白月他們借的，沐恒家里有錢，好歹也是個國際前列的大型企業，借個場地還是容易的。

難的是找指導。

國內的老師不可能全部都陪著他們出來，畢竟絕大部分都是有教課的，而且他們各自也有自己的工作，在技術上的指導也并不算太過專業。

到了這種程度的國際科技賽事，很多的時候已經不再是單純個人努力程度的比拼了。

在每一個小組的背后，都有著自己的核心技術指導、顧問，這些存在看似毫無瓜葛，但是實際上卻在相當大的程度上，直接影響著最后的評獎結果，甚至世界輿論。

這其實就像當年第一批帶著那個“智能”服務生機器人千里迢迢地趕來參加博覽會的天二學長們一樣。

他們當年并沒有什么專業的指導老師，唯一隨隊來的還是楚教導主任。

楚教導主任在技術專業上并沒有太大的造詣，所以也無法指導大家。

所以，盡管楚教導主任在學生們努力的過程當中找到了終于有空閑的老同學來幫忙指點一下，老同學面對著這群基礎實際上“很差”的學生做出來的程序框架，最多也只能摸摸锃光瓦亮的腦門，來了一句——“能實現功能就行了吧？”

跟那批學生同一屆的博覽會金獎其實是頒發給了另外一個小組的智能機器人。