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哼哼，等他厲害到提的建議大人們大概率都會接受的時候，他就提建議：

每戶人家每天都必須做辣椒醬，吃辣椒魚！

一想到未來會有這一天，小孩滿臉積極，信心滿滿的背著自己的小書包就朝學校去了。

八點五十，何老師敲響鑼，還沒放下手里的鑼槌呢，就看見長相精致可愛的小孩背著書包一臉樂顛顛的小跑過來。

與身后蔫噠噠的同學們相比，簡直滿臉都寫著快樂。

說實話，她還是第一次見這么喜歡上學的孩子。

就算是她的學生生涯里，大家是都會悶頭學，但要說喜歡，那還真的沒（包括她）。

孩子愛玩是天性，今年才剛滿八歲的宋藥能夠抑制這種天性，實在是很了不得了。

等到正式開始上課，何老師就更詫異了。

她拿起宋藥的小本本，看著上面規規整整的字，驚訝的說：

“放假這兩天你有練題嗎？”

在第一天上課的時候，她就發現宋藥是班里數學最好的孩子（其實其他科也是）。

當時為了方便教導，她還特地自己出了一些題來摸底。

那天的結果是宋藥的加減法已經很熟練，基本不會出錯，唯一的錯題還是他粗心看錯。

乘除法就不大行，數字稍微一大，這孩子就算不來了。

不過在這樣一個小山村里，宋藥能有如此基礎何老師已經很驚喜了。

雖然只上了短短兩天課，但是在她不著痕跡的努力下，基本已經摸清楚了班里學生的水平。

宋藥絕對是班里最聰明的那個孩子了。

所以何老師很有信心能夠快速讓他熟悉乘除法。

結果她還沒開始教，宋藥居然就自己進步了？

她原目標可是一個月后才到達這個程度的。

饒是早就知道宋藥聰明的何老師都被驚的不輕。

宋藥完全不知道自己的進步有多么神速，他也很驚。

哇，何老師也太厲害了吧，居然連他這兩天有在悄悄練題都看得出來。

要知道他可是在腦子里做的學習空間里的數學題，就連爸爸爺爺奶奶都不知道的。

小孩受到了極大地震撼，看何老師的眼神都帶上了一點敬畏。

他如實回答：“我閑下來的時候就在練。”

何老師看他的眼神也很佩服：“你沒有覺得枯燥嗎？”

宋藥十分不理解：“為什么會枯燥，做題多有意思啊。”

不光可以一次次攻克難關，還能看到學習度加一加一的，搞得他簡直上癮，這兩天每次結束做題的時候他都依依不舍的。

何老師：“……”

作為一個偏文科的老師，她其實不太理解宋藥。

但不妨礙已經是險惡成年人的年輕老師對此大夸特夸：

“好孩子，你這么想是對的。”

已經逐漸挖掘到“如何正確做一個老師”的何老師提高聲音：

“大家都要向宋藥同學學習，將學習跟有趣結合起來，學習會事半功倍。”

“宋藥同學放假的這兩天也沒有忘記學習，抓緊時間練題。

他的努力沒有白費，只是短短兩天，就已經有了很多進步，同學們要學習這種精神。”

被夸的宋藥立刻坐直身子，一臉“沒錯我就是這么棒棒”的樣子。

其他學生：……幺兒放假的時候明明去縣城玩了兩天，他哪來的時間做題。

第一次做老師的何老師本來還擔心她沒有經驗，沒辦法正確的好好教學生。

所以現在有了宋藥這么一個成功例子在，她十分開心。

看來學習什么都是一樣的，學不好，記不住，那就多來幾遍，只要經常練習，不愁孩子們成績差。

于是第一節課下課后，何老師就很開心的宣布了。

以后大家放假都有作業了。

認字的就是抄寫字，認拼音的練拼音，宋藥這種會做題的，就會得到她出的題。

出題還是很耗費時間的，但是何老師一點都不覺得辛苦，自覺摸索出了一點教學經驗的她現在正是意氣風發的時候。

如果不是班上除了宋藥大部分人都還沒認字，她簡直恨不得立刻全科出題作為作業。

何老師很期待的暢想未來：