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同一時間，教室外，王宇飛沒有浪費一秒鐘時間，隨手帶上教室門，便立刻嘰里呱啦的開口了：“陳老師，從您開始引入到第三課《星星變奏曲》開始，您講述的內容是，星星變奏曲這是一首朦朧詩。對于朦朧詩是新時期非常重要的一個文學流派，以舒婷、顧城、北島為先驅者，他們是一群對光明世界有著強烈渴求的使者……”

“講完這些，您提出了問題讓我們思考，詩中的星星象征什么？詩人反復詠嘆星星又表達了怎樣的渴望，我的理解是這樣的……”

“接著您講到了這首詩的上下結構相稱……”

完全沒給陳果反應的時間，王宇飛用極快的語速將剛剛課堂上陳果講述的內容幾乎完整的復述了一遍，甚至還將陳果上課提問的問題，都給予了自己的理解跟解答。

這操作讓陳果有些呆。

“停！”一分多鐘后，陳果制止了王宇飛的滔滔不絕：“你叫我出來就是為了證明你剛才聽課了？”

“不是，陳老師，其實剛才我的確是在看書。”

王宇飛老實的說道：“剛剛我已經把語文課本大部分都背誦了一遍，還簡單的看了一遍英語，背了單詞，然后開始看物理書。我想說的其實是，我在看書的時候并不會影響聽課的效率。而且我不想浪費時間，所以雖然我在看書，但是我真的不會影響上課的。”

陳果有些懵，上課看書并不會影響聽課？活久見？

愣了半晌，陳果終于反應了過來，疑惑的問道：“你剛才說已經把語文課本大部分內容都背誦過了？”

“是??！”王宇飛狠狠的點了點頭。

“行，你把第十課給我背誦一遍。”

“孤獨之旅，曹文軒。少年杜小康，因家庭變故而失學，不得不跟隨父親去放鴨……”

兩分鐘后……

“停！背誦第十八課！”

“楊修之死，作者羅貫中。操屯兵日久，欲要進兵，又被馬超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵恥笑：心中猶豫不決……”

“停，背誦陳涉世家！”

“陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕……”

……

陳果看著低聲背誦的王宇飛有些懵，學校這是給她安排了一個什么神仙過來？這孩子竟然真的把課文都給背誦了一遍？而且還背誦得如此流利，根本不需要思考，連磕絆都沒一個？

“行了！”反應過來之后，陳果叫停了王宇飛。

看著那張樸實的臉，跟身上明顯不太合身的衣服，陳果大概明白了王宇飛要跟她來教室外說這些的意思。

這完全就不是個正常學生，她已經忍不住想要跟郭校長好好探討一下，把這么個小天才弄到她班上放一個學期是什么意思？放一年到中考不行嗎？

“現在告訴我，你為什么要看別的科目？”陳果壓抑著內心驚訝的情緒問道。

“老師，我之前沒有接觸過英語、物理、化學這些科目，所以我想趕緊把這些科目給補回來?！蓖跤铒w毫不隱瞞的說道。

很實在……