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事實證明，大多數(shù)項目，尤其是科研項目，不是人越多，效果就越好的。

一下課，7個人，四個女生，三個男生都來到實驗室。大家擠在一起，圍著一個工作臺，共同進行實驗。

這次的實驗數(shù)據(jù)很不理想，基本上看不到什么數(shù)值上的變化。按理，這時候試驗人員應該靜下來，慢慢排查，看看是什么地方出了問題。

但是現(xiàn)在根本做不到！

幾個女生估計是第一次參與這種事情，十分的有參與感，與右天詹他們討論得熱火朝天。

成永興覺得腦袋都有些大了，每個人都在積極地發(fā)表意見。男女搭配的結(jié)果，就是所有人都在拼命表現(xiàn)自己。

王立國來到實驗室看到的就是這種情況。

“你們這是干什么呢？”

看到老師進來了，學生們安靜了下來。

“王教授，找我？”成永興站了起來。

“這是怎么了？你們這么多人，在吵什么呢？”

“啊，沒有什么，只是出了點意外。測量結(jié)果沒有變化，我們正在討論原因呢。”

“需要幫忙嗎？”

“暫時還不需要，我們再想一下。不行了，再麻煩您。”

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“好吧，你的論文改好了。來，我給你解釋一下。”王教授把成永興單獨叫了出來。

這次的改動就少多了，一個是格式有跡可循，另一個是女生們做事情也比較仔細，錯誤也就少多了。

“王教授，關于下一步的試驗，我想好了。”

“哦？接著做下去？”

“我還是想做mems的項目。但是光纖項目，可以讓這些同學接手。他們這段時間跟我一起做試驗，也熟悉得差不多了。尤其是右天詹，一直就是他跟我一起做的。”

王教授想了想，也沒有堅持。這幾天的冷卻期，他也想了不少。

“也行吧，不過他們畢竟才入學，做助手可以，但是對項目的理解，還沒有概念。需要的時候你幫他們一下。”

“這沒有問題的。我在這些項目里作用也不大了，計算什么的，我水平不夠。具體做測試，他們足夠了。”

成永興推薦了這些同學，希望給他們也創(chuàng)造一些成長的機會。

“這個機會，讓出去容易，收回來難！希望你將來不要后悔！”

王立國還是打了一針預防針。人生的道理，沒有必要翻來覆去的說。

“不會的，王教授你放心！我覺得mems會更有前景。過兩天還得請您幫我爭取這個項目呢。”

“行，我盡力！你先寫個計劃書出來，我再去幫你爭取！這個試驗的設備，我們專業(yè)是沒有的，要到別的實驗室去做了。”

王教授隱隱約約對這個mems項目也是有所期待。這個優(yōu)秀的年輕人，不知不覺間，在他心里建立起了不小的信任度。

“你這些同學，什么時候可以放出來做試驗？”既然已經(jīng)說開，那就越早開始越好了。

王教授也覺得用大一的學生來做實驗是好主意。

這幾個學生，不管怎么樣，算是接觸過實驗，另外，還不顯眼。

學校里除了王立國教授以外，其他的人都沒有意識到這批題目的價值。

他對此倒是報以期望，但畢竟脫離科研前線幾年了，不是十分有把握。這個課題也許非常重要，但興師動眾，有些太早。

身體雖然恢復了，但他長時間的工作是做不到的，大部分的工作還是需要交給助手們。用這批新生來做實驗，再加上牛品與他的關系，進可攻退可守，是個比較好的選擇。

“隨時都可以，右天詹隨時可以抽出來，他做實驗的水平，提高得很快。袁帥也可以打打下手，幾個女生負責抄寫和記錄，都可以！做這種小型試驗，也差不都夠用了。”

“行，我回去準備一下，盡快開始。”

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