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“不是設備和耗材的問題，是做不下去了！

有些想法，我感覺肯定有東西在里面。但是如何總結出規律來，規律背后的公式是什么，我是算不出來的！”

剩下的部分，很多都需要大量的計算。更有甚著，還有很大一塊是關于光纖的分布式測量。這種測量方式是二十一世紀才發展起來的。那時候，計算機資源隨手可得，這種幾秒就要重新采樣的測量方式，要到十幾年后才成為可能。

王立國聽了年輕人的解釋，這才意識到，坐在他面前的，僅僅是一個才剛剛高中畢業的大一新生。

本夾子上的很多猜想，很多就是他本人，光學方面的專家，短時間也想不明白該用什么理論去解釋。沒有理論，只有數據，論文的價值就大打折扣了。

成永興選走的四個項目，是最容易做的，而不是價值最大的。他的目的是為了出名，本科生隨便發表幾篇論文就足夠了，他又不想成為光纖專家。

之所以再做兩個，也是為了保險。送出去四篇，總會有一兩篇會發表的吧！

“先不著急下結論，我先看一下，下周再說。既然你母親把你交付給我們照顧，放心！我會盡量為你安排的。”

王教授把本夾子，拿起來又放下了。

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成永興走后，王立國把身體深深的陷在在沙發里，反復的把玩這個寫滿了奇思怪想的本夾子。

這三十幾頁草稿，寫著或者是畫著各種想法。這些思路，不管成不成熟，在他看來，價值都是巨大的。

但這個孩子說的也對，大一的學生，的確無法獨立完成這些想法。任何人都可以根據自己的經驗，或者猜測，憑空臆造一個新的理論出來，但是你能證明它嗎？

每個人都知道1+1等于2，但誰能證明呢？

這幾周，因為幫助審閱實驗和論文的緣故，王立國對光纖測量這個領域，已經完全熟悉了。

在他看來，這每頁紙上，都是一種新的可能！

光纖測量不算是全新概念，但是從沒有人把這么多種測量方式匯總在一起，更不要說，很多使用方式，沒有在任何文獻里見過。

世人第一次對光纖檢測這個細分領域進行分類總結，已經是九十年代中期的事了。

多年來的科研經歷，使王教授充分認識到這些思路和概念的價值。

重生者，或許可以肆意揮霍這些超越時代的信息和方向，他不能！

王立國本來就對光學，光柵等相關領域很了解，這段時間又熟悉了光纖。通過這兩周的加強，他也可以自認是這個領域的專家了。

但居然在他熟悉的領域里，還能看到這么多變化和可能性，這讓他有些汗顏。

每頁想法后面都有標注，這些都是成永興進行檢索的時候，隨手記下來的線索條目。這些就是王教授要核實的信息。

成永興在圖書館查閱資料是一輪一輪的查閱的，每一輪，抄寫下來的信息就深入一些。第一次是標題，第二次是摘要，以此類推。

這幾十頁紙上的信息，涵蓋了目前工大圖書館里光纖，光學相關檢測的信息。速讀，這種人形搜索引擎的功能，在這個時間點是無敵的。

更不要提，這里還夾雜著，很多后世，成永興通過各種途徑道聽途說得到的想法。