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所以除了她們新入學(xué)的魔女，其他的學(xué)生都已經(jīng)是二年級(jí)了。

果然她最擔(dān)心的問(wèn)題還是發(fā)生了——！每個(gè)教學(xué)樓之間的距離間隔也太遙遠(yuǎn)了——！

“我下午還是騎我的代步車出來(lái)吧……不行這樣爬我真的受不了……”爬山還是很愉快的，但是在短暫的課間要跑去山上的另一棟樓就沒(méi)那么愉快了。“雖然一般不允許校內(nèi)用掃把飛行，但是沒(méi)說(shuō)不許用代步車……”

“但是我們下午就有飛行課哎。”蜜利恩說(shuō)，“所以還是帶掃把吧。”

好一個(gè)問(wèn)題沒(méi)解決另一個(gè)問(wèn)題又出現(xiàn)了。如何讓掃把飛起來(lái)呢……阿娜斯塔看課表，是因?yàn)樗齻儾湃雽W(xué)所以課這么多的嗎？

“基礎(chǔ)魔術(shù)是我們?cè)谌粘Ｓ玫降淖疃嗟囊环N，比如漂浮，清潔魔法。”基礎(chǔ)魔術(shù)的老師是男性，也是帶著眼鏡的，看起來(lái)很溫和，“所以我們會(huì)從最基礎(chǔ)的魔術(shù)開(kāi)始學(xué)習(xí)。”

跟上午不一樣，這里的學(xué)生坐的很分散，她們魔女就是坐在這一邊，人數(shù)比較多的坐在另外一邊。

也能理解，畢竟如果都是大一的上一節(jié)課也沒(méi)什么關(guān)系，但是如果是大一的跑來(lái)跟大二一起上課就……

總之還是有那么點(diǎn)不一樣的。

接下來(lái)的兩個(gè)小時(shí)，老師先是簡(jiǎn)單的介紹了漂浮魔術(shù)的原理，然后做了簡(jiǎn)單的示范，最后給大家發(fā)了紐扣，讓大家自由練習(xí)。

阿娜斯塔從來(lái)沒(méi)有過(guò)這種完全跟不上的體驗(yàn)。老師在講的東西她幾乎完全聽(tīng)不懂，大概就是那種每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，但是連在一起就不知道是什么意思了。

于是她在練習(xí)的時(shí)候向蜜利恩求助。

她對(duì)于蜜利恩了解不是特別多，也不清楚她為什么在開(kāi)學(xué)之前就對(duì)這些課程特別了解。是因?yàn)樗约旱脑颍€是因?yàn)樗齺?lái)自魔界？

蜜利恩倒是毫不介意的教她，“就像你會(huì)呼吸一樣呀。”

不，呼吸這種事情是大腦在控制的，她跟大腦并不是完全同步的。

比如有時(shí)候突然腦子就會(huì)抽那么一下。

“不過(guò)我用的跟老師說(shuō)的其實(shí)不太一樣啦，我擅長(zhǎng)的是魔法陣，而且我手上也有魔法陣的刻印，對(duì)我來(lái)說(shuō)瞬發(fā)魔法是很容易的事情。”蜜利恩又悄悄說(shuō)。

“魔法陣？”直接使用魔法跟魔法陣又有什么不一樣呢？

“對(duì)，不過(guò)你讓我現(xiàn)在解釋我也不太能說(shuō)清楚……大概就是用魔法陣的話是經(jīng)過(guò)計(jì)算的，有中介的。直接使用的話就像我剛才那樣。”

總之，直到下課，阿娜斯塔面前的紐扣都沒(méi)有漂浮起來(lái)。

垂頭喪氣的跟蜜利恩吃完午飯，阿娜斯塔覺(jué)得下午的飛行課也是跟上午一樣，她完全搞不懂。

如果她真的是魔女，而練習(xí)魔法像蜜利恩說(shuō)的，像控制自己的呼吸一樣，怎么會(huì)什么都搞不懂呢。

趁著午休的時(shí)間，她看了洛思爾的動(dòng)態(tài)，剛好軍訓(xùn)結(jié)束，周一的上午意外的沒(méi)什么課，于是跟室友一起起來(lái)去樓層的公共廚房做了一頓豐盛的早餐。

那她也不好去打擾洛思爾啊。米咔這個(gè)時(shí)候估計(jì)也是上班呢。

【阿娜斯塔：我真的完全跟不上……】

她有點(diǎn)理解論壇上面討論的，從友校退學(xué)的普通人了。沒(méi)有魔法天賦就是沒(méi)有。

米咔居然是秒回。

【米咔：因?yàn)槟闶堑谝淮谓佑|的呀，學(xué)校不可能給完全毫無(wú)天賦的人發(fā)錄取通知書(shū)的】

阿娜斯塔發(fā)了個(gè)垂頭喪氣的表情包過(guò)去。她知道第一次接觸新事物肯定不會(huì)做到很好，但是跟同學(xué)們產(chǎn)生的落差她還是有點(diǎn)接受不了。

她以前在學(xué)校再怎么玩也沒(méi)有到完全聽(tīng)不懂的程度，而現(xiàn)在她感覺(jué)只有她什么都搞不懂。

等她學(xué)會(huì)要多久呢？不止是這一門(mén)課程，還有別的課。起碼要拿到及格吧？更別說(shuō)魔女畢業(yè)要拿到八十。

【米咔：還是你以前跟我說(shuō)的呢，做事不能從開(kāi)頭就想著放棄啊】

也是，如果開(kāi)頭就想著放棄，那根本什么都做不了。這還是洛思爾教她的呢。當(dāng)時(shí)她們一起去學(xué)鋼琴，洛思爾已經(jīng)學(xué)習(xí)半年了，而她才開(kāi)始學(xué)，又想跟洛思爾一個(gè)班，結(jié)果又跟不上進(jìn)度。

現(xiàn)在跟那個(gè)時(shí)候不是一樣的嗎？只不過(guò)同學(xué)們接觸的不止比她早半年。

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不知道為啥寫(xiě)的時(shí)候突然想，鳥(niǎo)也算野生動(dòng)物，最好還是不要接觸野生動(dòng)物……所以設(shè)定成是老師變出來(lái)的了，就類似于大圣的一根毛變?nèi)賯€(gè)猴子那樣的吧。

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