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“好吧。”盡管不太情愿，但鳶鳶被裴知夏教育得很好，很快收起了疑慮，繼續(xù)專心致志地吃提子。

周茉想起鳶鳶未完成的作業(yè)，又和她商量：“鳶鳶，姐姐叫的外賣還沒到，應(yīng)該很快了。等一會兒我們吃完飯，你就寫作業(yè)好不好？如果有不懂的可以問姐姐。”

“好。”鳶鳶乖巧地點頭。

周茉覺得鳶鳶真是傳說中的天使寶寶，不哭不鬧又懂事，周茉恨不得把家里所有的玩偶都送給她。考慮到裴知夏可能會怪她把孩子寵壞，她還是按滅了這個念頭。她打開電視，讓鳶鳶選她喜歡的動畫片，她陪鳶鳶一起看。

吃飯寫作業(yè)，一切都很順利，美好得周茉都懷疑自己也能成為一個好的母親的時候，鳶鳶卻掏出了一本《加減法豎式計算》，開始做數(shù)學(xué)題。

周茉盯著上面的小標(biāo)題《萬以內(nèi)的加減法》，頓時瞠目結(jié)舌，有些懷疑人生。

現(xiàn)在的教育這么卷嗎？五歲多的幼兒園中班的孩子，已經(jīng)需要學(xué)習(xí)這么復(fù)雜的題目了嗎？

在問清楚這是鳶鳶自己的課外愛好之后，周茉頓時語塞。如果她沒記錯，她五歲的時候，還屬于八加二需要掰手指的程度。

周茉在檢查答案正確與否的時候震驚地發(fā)現(xiàn)，鳶鳶甚至不需要寫“進位”就能順利完成計算，答案還是正確的。

作為一個數(shù)學(xué)不好的文科生，周茉滿頭大汗地看著鳶鳶做題，終于還是忍不住對著教材的這頁內(nèi)容拍照發(fā)了個朋友圈：[被別人家幼兒園的孩子嚇暈，又想起我上學(xué)時候數(shù)學(xué)卷子最后一道大題，永遠用一個“解”字表達我的尊重和倔強。]

這條朋友圈引來了一幫朋友的嘲笑和震驚，已婚已育的朋友紛紛表示被這個孩子卷到了，未婚未育的朋友則在打哈哈地回憶當(dāng)年解不開的數(shù)學(xué)題的窒息感。

兩極分化的評論里還混著郭彥今那條格格不入的評論：[小茉莉在給朋友帶孩子嗎？]

周茉回其他評論的時候也順手回了郭彥今那條：[是呀，很可愛的一個小朋友。]

等周茉回完評論才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)九點多了，鳶鳶已經(jīng)做完了幾頁數(shù)學(xué)題，

周茉猶豫了一會兒還是沒詢問裴知夏那邊的情況，放下手機帶鳶鳶去翻她的行李箱，收拾衣物帶她去洗澡。

沒有經(jīng)驗的人帶小朋友完全是摸索探索模式，等她手忙腳亂地幫鳶鳶洗漱完出來，周茉才想起客房的床單還沒鋪。