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在鐘秀沒有出現之前，宋曼青一直是鋼琴班上的第一名，最受老師和同學的喜愛關注，長得好看家境不錯。

她從五歲就開始學鋼琴，父母又很注重對她的培養，使得她早早就站在同齡人更高的起跑線上，向來是父母向親朋好友鄰里街坊炫耀的驕傲。

但鐘秀這個農村來的野丫頭，居然比她更得于老師的喜歡，而她在鋼琴上幾年的努力辛苦也隨隨便便就被鐘秀的天賦給超越了。

這兩年來市里縣里大大小小的比賽，只要有鐘秀在，她就只能拿到亞軍。

哪怕小小年紀也知道什么叫做嫉妒，鋼琴班上的同學不是和宋曼青認識的發小朋友，就是同一個學校的。在她的有意無意影響下，漸漸的鐘秀就被他們當成了混入白天鵝里的丑小鴨。

這種孩子之間的排斥對于鐘秀來說并不算什么。

鐘秀很懂事，窮人的孩子早當家，她知道為了供自己上鋼琴課家里付出了多少，一心一意只有刻苦練琴。而她的父親甚至都做好了把家里的田地土房賣了也要供女兒以后上音樂學校的準備。

這些都是鐘大山一遍又一遍的向人打聽詢問來的。即便沒有那個改變命運的比賽機會到來，鐘家也會咬牙砸鍋賣鐵一步步走下去。

而那個機會給了鐘秀和鐘家觸手可及的希望，結果卻是將他們推入了萬劫不復的深淵。

——

“今天我們學習一首難度比較高的鋼琴曲，拉赫馬尼諾夫的《g小調前奏曲》。”

阿洛坐在下面，認真聽著于老師上課，對于什么曲名還是鋼琴家的名字生平，不止是阿洛，原身也都一竅不通。

倒是旁邊的宋曼青神采奕奕，甚至還接連舉手回答了于老師的幾個問題。她父親是縣里機關單位的，母親是中學老師，還經常托人在省城買了很多有關鋼琴古典樂方面的書讓她學習。

不過當于靜教授學生示范彈奏一遍后，阿洛才意識原主所擁有的天賦――絕對音感有多驚人。

于靜所按下的每個黑白鍵帶有的音符旋律都清晰地出現在腦海里，阿洛甚至都不需要去看老師如何彈，光是用心傾聽，那琴聲便自然而然便印入她的腦海中。這也是為什么原主只學了兩年就能在鋼琴班上遙遙領先，甚至有望取得省賽名額，出國學習的機會。

正如于靜建議她父親時所說的，她是一個真正的音樂天才。

這份天賦有多美妙，失去時就有多殘酷，就好比從五彩斑斕的世界里墜落掉入只有黑白二色黯淡無光的地方。如果她是生來平庸也就算了，可明明有著大好的天賦與前途，卻不幸地毀于一旦。

這些痛苦背鐘秀深藏在心底，從來不曾和別人說過，只是厄運沒有放過她，因為失去聽覺，她一而再再而三地經歷失去親人的痛苦絕望。

后來鐘秀曾無數次想過，也許不曾擁有這樣的天賦反而會平凡而安穩的。

作為一個被毀掉的天才并承受了無盡苦難的她，只能可悲地逃避痛恨著自己。如果不是數十年后真相被挖出來，她或許都沒有勇氣去怨恨奪去她人生的兇手。

――――

于靜又講了一些基礎樂理知識后就讓學生們上來彈奏，這首曲子難度是很高，許多學生因為是初學者照著樂譜彈也彈得有些磕磕碰碰，要么有些高潮和弦部分上不去，要么就是中間銜接不好。但于靜脾氣很好，溫柔安慰了他們，并指出他們存在的某些問題，好慢慢改進。

等到阿洛的時候，她坐在鋼琴前面，把曲譜翻看一遍，就記在了心里，輕輕按下琴鍵。

同樣的曲譜，與前面的學生截然不同的一串輕快靈動的旋律從指間跳躍輕舞。

柔和又充滿感情，似靜靜流淌的水，又似飄浮的云。

待到b段的抒情強烈快節奏部分，右手的跨八度和弦，輕而易舉就達到了，少女指尖的每一擊都震撼人心，成功地演奏出了這首曲目中的恢弘之感。

再到重復a段由很輕地開頭逐漸加重加速，重復高潮和弦部分，也以非常輕巧短促充滿靈氣的旋律結束了這一曲。流暢得一氣呵成，仿佛所有音符任由她隨心所欲地操控般。

阿洛剛穿進這個身體，融合后第一次的彈奏顯然還算不錯。

不止是教室里的老師和同學們驚呆了，連站在教室外面等著接送孩子的家長們也聽到了剛才那一曲。哪怕他們并不懂得鑒賞音樂，也知道阿洛彈奏的水平明顯比其他學生高了不止一個層次，甚至有些震撼。

這種震撼更多是來自透過玻璃窗看到坐在臺上彈琴的女孩，小小年紀，就有這般驚人的才華天賦。

“這是誰家的孩子？這鋼琴彈得也太好了吧。”

為了不打擾里面還在上課的學生，家長們不自覺壓低了聲音討論，很快有人認了出來，“我記得上個月市里的文化杯青少年組鋼琴比賽就是這個小姑娘拿了冠軍，可厲害了呢，還上了報紙。”

“老宋，我記得你女兒也參加了比賽，拿的好像是銀獎吧。”其中又有人看向身邊一個穿著體面的中年男人。

中年男人面色有一絲僵硬不自然，然后推了推鼻梁上的眼鏡，“我家那孩子最近退步了，還需要多多練習。”再看向教室里，正好下一個被指導練習的學生就是宋曼青。

至于阿洛，于靜滿心都是激動，這個學生的音樂天賦超乎她的想象。這一首《g小調前奏曲》，她知道以自己的水準也挑不出什么問題來。

對于宋曼青壓力就很大了，這首曲子她去年就開始在家里練習了，自認為可以表現出彩，卻沒想到鐘秀彈奏得會這般好，她遠遠比不上。

難道鐘秀也提前學過？不會的，宋曼青搖了搖頭，鐘秀家里那么窮，怎么可能買得起鋼琴練習。

在各種緊張胡思亂想的情緒之下，宋曼青別說是發揮正常水平了，甚至頻頻出錯，中斷了兩三次。

教室外面宋父的面色越發陰沉，旁人見了都有些嚇人。

第75章 荊棘之路(音樂天分)

下課后家長們涌進來接孩子，宋曼青一見到神情陰沉的宋父，小臉瞬間嚇白了，她知道自己剛才那糟糕至極的彈奏被父親聽到了。

宋父一直很重視女兒的教育培養，對她寄予厚望，要求也很嚴格，稍有不好便有責罵。

“于老師。”宋父還是先擠出了得體笑容來和于老師打招呼，“曼青這孩子笨了些，以后還得請您多關照關照。”

“您說笑了。”于靜也知道是因為前面鐘秀的表現太出色給宋曼青帶來壓力，導致原本水平還不錯的她發揮失常，于是勸慰道，“以后在家還是可以多練習練習，一次彈不好沒關系，最重要得是心態。”

宋曼青的確很優秀，但是不能與鐘秀所擁有的音樂天賦相比。在藝術方面，天分往往決定了一切，于靜也是在省音樂高校學習過的，見識過真正的天才和普通優秀學生的差距。

于老師也希望宋曼青不要執著地去和鐘秀比，放穩自己的心態，苦練下去她以后也能在音樂之路上有所成就。

“這就是您的得意門生吧。”宋父看向于老師身旁的阿洛，“好幾回都把我們家曼青給比下去了。”