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我接觸古詩是在幼兒園或者小學吧，忘記了。記得剛接觸的時候是“鋤禾日當午，”當時根本不知道什么意思，只是看到課文里要求背誦的就都背送了。小學古詩基本上都要背誦的，我就提前把所有古詩都給背了。這樣老師講到這里的時候，我就有優越感。后來，發了一本《唐詩三百首》我就背五絕，也不是都背誦，就挑簡單易懂覺得好聽的背。那時哪里知道什么意思。包括小學的現代詩歌，什么的都是要背誦的，但我們理解的并不完整。有時我特別想再回讀所有詩歌。

到現在我都不明白什么是平仄，如果太深奧的話建議別給小學生講。因為那時孩子喜歡詩，只是單純的喜歡。小學如果可以的話，少點作業，多點課外活動。我記得小學5年紀學了《社會》《自然》《品德》，這些可以學，但不要是負擔，會起反作用。這些也十分有用，我覺得這些培養了我的人格。我覺得，小學塑造學生品格十分重要。。。

中學，壓力也不要太大。小學學習我成績很好，毫無壓力，甚至期待考試，因為有獎狀啊。。。但中學，一下子多了那么多副科，頓時覺得壓力就好大。當學生覺得壓力大的時候就會產生厭學情緒。。。

繼續回古詩。詩歌，給學生們講的時候，千萬別限制孩子們的思維，想象。因為不同的場合，不同的心情，不同的時間，古詩的意思都不一樣。。。。別給標準答案，接近就行。如果想了解，作者的所要表達的意思時，就必須把作者當時的環境，心情描述清晰，這比讓學生背誦字面意思要有用的多。

我記得，中學的時候，有古詩朗誦比賽，我朗誦的是《石灰吟》，聲情并茂。沒有打動所有人，但讓一位老師記住我了。這個老師也算是我的恩師，她讓我知道自己可以朝這方面發展。她給我朗誦的機會，并鼓勵我。她問我，怎么會有當時的動作，語氣。我回答的是，我看了一部電視劇。于謙（先人）在臨死行刑的時候讀了這樣的詩，我就按他的動作（有點小意境）聲調，朗誦了。

我輟學后，也喜歡讀美文，網上看古詩，看現代詩歌精選。人慢慢的在社會中體會，再找和自己體會相同的詩歌，就發現原來可以這樣理解。

我喜歡李白的詩，也喜歡其他的名詩。有時，你古詩背誦或讀多了，自然就會做了。一開始是模仿，動詞或名詞，詩歌大部分要對偶，我早期做的古詩很沒品的，我去找兩首過來：

離別（06年做的）

與君十載乘一舟

至今情誼仍未休

不忍目送君離去

切讓思念心底留

痛飲半杯離別酒

勸君一路莫回頭

倘若還有重逢日

攜手共闖風雨樓

2.水調歌頭（06）

明月幾時有？短信問‘藍天’（朋友網名）