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余下時光，宋清駒見著許青生便少了。

期中將至，剩余的只二十幾天。在這幾天，許青生似乎去了許多地方，連發照片的機會都少，課下的自習她已不參與了。

她為自己報了許多課后補習班，買了許多本練習冊，在十足冰冷的嚴霜里，她似乎是冷風期間的雪人，在五點鐘，吃過晚飯后披著風雪坐公車，跑這個補習班，上課到七點。

跑哪個補習班，上課到九點。

她的許多小網站都不再更新了，連她最愛的琦琦也不過來拿走去洗。

宋清駒靜靜地站著，目光便如此落在琦琦身上。

她連琦琦也不來看了。如今，它已落上了滿身的灰。

也不來看？學習當真如此努力？

宋清駒打給許青生電話，對面響了許多聲也并未接起。

到了九點，才似乎那人忙完，才風塵地疲憊地來接聽：“先生。”

好溫潤的聲，已有女人的雛形。

“今日累么？”女人方才問，許青生便講：“唔、好先生，我要掛了，過會要回寢……交手機了。”

少女的周記依舊是每次不落地記，不過近些都是在記些疲勞。

“先生，這次我記周記是在星期一，你想到么？近日太忙，只能撿些空余時間，將欠下的許多周記都一并寫。

我好想像之前一樣，同你親昵。可我曉得不可以。

你知道么？我將我喜歡你這事同我父親說了。原先只是試探，我本以為他們打我，卻不料我的父母都很支持，他們為我打點法子，教我如何通情書，叫我不要太靠近你。

他們說，要用心去暖你，而不是用自身優勢來壓迫你。

我其實很怕，也有些迷茫。

他們說你是對的，真正的喜歡才不是固地自封，是另一方遠走，一方也仍在原地等候。

我先前怕我出國你便不會在了，如今雖然也在怕，卻再沒有那么怕。

我出國要四年，是去進修，不是么？我父親說愛情是兩個人互相吸引，假若我連吸引你也做不到的話，那么愛情也不會長久。

而吸引一個人的主要方式是什么？是要變得優秀，變得漂亮，變得優雅。

最近聽到一首歌，是補習班的崔子安放給我的，你還認識他么？一個beta，男性，胖子。矮胖矮胖。

不過他聽歌，水準很高。我將那首歌唱給你聽……你一定想，我怎么唱給你聽？

笨先生，你定不曉得罷？我曉得你什么時候批改我的周記，我托陳琴陳舍監去留意你的寢，在和你住的那幾周里我也曉得，你每次都擇在晚上單獨批我，夜里八點。

現在應該是夜里八點罷？”

夜深，宋清駒的手機震動，打斷了她閱讀。

她將指節叩過去，將白色的手機拾起來，發現是特別關心發來的消息。

那人是誰？在動態內定時發布一條很長的語音，僅宋清駒同她可見。

“先生，青生將語音發來了，去聽罷？”

周記內余下的一行字伴著輕巧的吉他聲，宋清駒已然點開那一首歌，許青生的手機音質很漂亮，她的吉他亦是彈得極其柔和。

四周有學生的喧鬧聲，她似乎身處在鬧市，披著滿身的光。

太吵，人聲起，吉他聲微弱，雜音多。

“我要——你在我身旁。”

但內里的女聲卻清澈，好婉轉的唱腔，似乎是笑，似乎又哭。似乎疲累，似乎又灑脫。

“我要——你為我梳妝。

這夜的風兒吹，吹的心癢癢。我的情郎。

我在他鄉，望著月亮。”

好純情的少女，她唱好純情的歌。中途手似乎疲累，她將弦也撥不動，輕聲地笑出聲，便舍下吉他，繾綣地清唱。

“都怪這月色，撩人的風光。

都怪這吉他，彈得太清亮。

我要唱著歌，默默把你想，我的情郎。

你在何方？眼看天亮。”

弦又撥動了，少女的手腕似乎動，宋清駒似乎看見那般柔潤的許青生，她坐于補習班的椅子上，盤上腿。

四周喧鬧，她清澈地開聲唱，身形搖晃，左倒右斜。

“我要——美麗的衣裳。

為你，對鏡貼花黃。

這夜色太緊張，時間太漫長，我的情郎。

你在他鄉？望著月亮。”

語音在這便停了，沉重的盡數卸下，似乎只有女人的吐息。

她這才發現，原來在周記里，還有最后一句話。

“老師，《我要你》。”

許青生不再逾距，將心思好柔和的藏住，藏在歌名里，藏在歌詞里。

我要，你在我身旁。

我要，你為我梳妝。

女人似乎哭了，靜淡地由眼角掉下只一滴淚。

她抬手拭去，為許青生這篇周記全篇都圈上了一個大紅圈，為她批注上注語：青生，《我要你》。這歌非常好聽。額外加分。

青生，我要你。

這歌非常好聽，額外加分。

她看得懂么？許青生看得懂，她什么都明鏡似的。

期末很快來，期間發生的事多了去：學生鬧架，學校來咨詢許青生為什么不來晚自習，她這班主任怎么當？還有最后的好幾個會議，臨近期末還要預備不少東西。

考場已然預備好了，許青生便只留在本班內考試，監她的教師是她昔日最不屑的語文教師。

那是個男人，五十幾歲，omega，姓張，叫張水發，見許青生在這便來騷擾她。

少女偏過頭，并不理他，很快男人便也識趣去一旁。

考試鈴響，第一堂便是語文，考試時間持續近兩節課，考了許多古詩詞，最后的作文是：以《光》為話題，文體不限（詩歌除外），創作一篇作文。

許青生不寫張水發，不寫父母，不寫寢室玩伴，她寫宋清駒。

寫虛擬作文內的“宋老師”，寫不涉及真實人名地名的“宋老師”。

她的作文題目是《不屬塵世的光》

“光么？哎呀，你一講，我想起班里小馬。

小馬是誰？是宋老師，這是她外號，我們班里人這樣叫。

你應該見過她，她生得好高挑出塵，煙眉淡眸，有一頭披身的長發。不止是容貌如光，好炙透人，她行動也如光。

你來班里看過小馬？那太好。我們班里人應都罩著她罷？她冷冰冰又涼嗖嗖的，偏生又謫仙似的，前來參觀的人太多了，個個都要見她，也許你講為什么，還因為什么？她生得漂亮。

我同她親昵，卻不只是為了她漂亮。我了解她，我與她同住過一間寢。

你見過她，那便好說。她是不是好冷淡？我也覺得她冷淡透了……可你了解過她什么？

小馬遠不止容貌好，她心那么善，也許你覺得我作文寫得好，是罷？

這是她當時教我，那時我的作文還只是今天太陽很大的水平，以前的教師理也不愿理我，她們都對我搖頭，我也逐漸懈怠功課了。可你曉得她怎么教我？她在次日為我單獨講課，給我整理好嚴肅的一本筆記，為我拿了許多文學的書，要我根據分級慢慢讀。

她很煩人的，我在她班里，班里記周記，要鍛煉人的寫作。但小馬的居心我好了解，因為我曉得她為學生好。

班里有學生聽她課睡著，她便去替她記筆記，這些我都看眼里，班里人都有她的聯系方式。

她有遭教師排斥么？是因為什么事？如果無事，便是嫉妒她。

嗯……她素不喜講話……你了解她么？被她訓斥過罷？我遭她訓斥過好多回，她講人是從不詆毀的，她講人是評價你現下所做事的好壞。她體諒人。

所以我才說她是光么，有句話叫勞逸結合，倘若你覺得一心要學生往死里學的教師才是好教師，那么你便不要靠近我。迂腐氣味好沉重，我不喜歡了。

若是對她最深刻的印象，是她護我。我同人打架，要賠償錢。聽人講了，原本我還有處分，你曉得她怎么做？

她全抗下來了！我要記大過的，她跟校長講……尋常她如此高貴，你瞧見過的，如今去低叁下四地同校長求情，同校長論理。

最后的處分是什么？她半月的工資被扣了，校長怒火，對她也不待見，四周的教師更排斥她。

你曉得我對她的處分是什么么？

我留在這里；

不屬塵世的光，你相信我，她人不接納你，我代神，會接納你。

你猜為什么我用處分這詞？她說過……用詞要靈動些。”

時間不夠長久，許青生便只得草草地寫這些便了事。這篇作文是漂亮么？并不符合大眾的審美，無具體故事情節，只是平淡敘述，也無承上啟下。

這篇半分摻真半分摻假的作文，有人會看得透徹么？

最終她的作文評上了勉強的叁十五分，總是要比第一次記作文時好多了。

下了考場，還要幾天才出成績，這段時間她便將行李收拾收拾好。

要去何處？學校不留人了。宋清駒去何處？

許青生同林琴講過，林琴又彎了蒼老的眸：“我們這知識分子來了？你又去看小宋啊？”

少女講：“我想見她。”