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再說了，交響樂團里也不是沒有比她更閑的人，比如那位打镲的仁兄。

季扶傾忽然發問：“你知道之前在你位置上的人負責什么嗎？”

黎曉搖了搖頭，難道她的前輩能利用三角鐵鑄就豐功偉業？

“除了三角鐵，還要負責木琴、馬林巴、沙錘、鈴鼓這些樂器。如果缺人，大鼓小鼓也歸他演奏。”

黎曉眨了眨眼，原來三角鐵手這么厲害？有些樂器的名稱，她甚至都沒有聽說過。

“臺上一分鐘，臺下十年功。學東西，只學皮毛是不夠的。”季扶傾說。

別人幾乎掌握了所有打擊樂器，所以對三角鐵手到擒來。而黎曉對這些一竅不通，仿佛是想在空中筑建一座閣樓。

季扶傾舉了一個例子：“比方說，學習繪畫的時候，只學勾線和涂色是不行的。應該研究物體的結構和光影的位置，這樣才算掌握繪畫的技巧。”

“你還會畫畫？”

“不會，但不難理解。”

黎曉不禁聯想到今天薛南枝在教室畫的黑板報，的確如此。

為什么對季扶傾而言輕而易舉就能觸類旁通的道理，她理解起來就如此困難呢？

“對了，”黎曉想到了什么，“校規小冊子上面那些奇異發型的示意圖，不會是你畫的吧？”

“怎么了？”季扶傾冷瞥著她。

“沒怎么，”黎曉似笑非笑地說，“想夸你是靈魂畫手啊。”

“……專心，看這一段。”

季扶傾指了指樂譜上的某一段，將話題帶回來：“這里你不能開小差，一定要看指揮。”

“這不是弦樂組的部分嗎？”黎曉不解地問，“為什么我要看指揮？”

“因為半分鐘之后是你的部分，你不能進錯拍。指揮到時候會給你信號。”

“哦，原來是這樣。”她勉勉強強地理解了。

黎曉在這段樂譜旁寫了一串神秘數字“0.0”。

“零點零……”季扶傾眉頭輕皺，“什么意思？”

“什么零點零？”黎曉說，“這不是張大雙眼往前看的表情嗎？”

說罷，她模仿了一下這個表情——雙眼睜得圓溜溜，直勾勾地盯著季扶傾看。

季扶傾：“……”

三秒鐘后，他面無表情地翻了一頁，說：“繼續。”

新的一頁，并沒有黎曉演奏的部分。季扶傾卻指著其中一段，說：“這里，你要低頭。”

“低頭？低頭做什么？”

“不做什么，等演奏到第五行的時候再把頭抬起來。”

黎曉思索一番，愣是沒發現這一段跟她有什么關系。她問：“為什么要低頭？不低頭不行嗎？”

“行，”季扶傾懶懶地掀了一下眼皮，慢條斯理道，“只要你不怕被身后的長號打到你不聰明的小腦瓜。”

黎曉無語。

她不信邪地把樂譜拿來一瞧，這里果然是長號演奏的部分。而吹長號的幾個男生，正好就站在她身后。

這要是被戳到，本就不聰明的小腦瓜又要雪上加霜了。

黎曉只得老老實實在這一段旁邊寫上“低頭”兩個字。

“怎么改成寫字了？”季扶傾問，“不畫符號了嗎？”

“低頭的符號怎么畫？你會嗎？畫一個給我看看。”

“……”

二十分鐘之后，樂譜上多了各種奇奇怪怪的符號和標注。

嗯，黎曉心想，她總算像個正經搞音樂的人了。

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晚上七點，音樂教室里的同學陸陸續續收拾東西離開。

沒辦法，大家都是苦逼的高中生，必須在學習和社團之間做出平衡。

再不回家，今天作業可能寫不完了。黎曉從來不擔心這個問題——反正有人愿意給她參考作業。

黎曉坐在凳子上，裝模作樣地敲著三角鐵，心思卻全然不在三角鐵上。

她用眼角的余光瞄著季扶傾，這首曲子他今晚至少彈了幾十上百遍，她都快要記住鋼琴鍵盤的按鍵順序了。

她想知道他什么時候走，這樣她就可以名正言順地跟他一起離開，路上再對他進行一番“窮追猛打”。只要堅持不懈，他遲早會成為她的囊中之物。

思及至此，她低頭拽了拽自己的小短裙，腦中思考今晚的策略。

這時，季扶傾的手機響了。他停下來，接通電話。

“嗯，在練琴。”