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順利爬上最低的樹(shù)枝之后，季扶傾用腳踩著晃了兩下，是結(jié)實(shí)的。他扶著主枝干，繼續(xù)往上爬，同時(shí)尋找下一根能借力的樹(shù)枝。

三分鐘后，塑料袋被順利取下，底下一片歡呼。

難得上樹(shù)，視野不錯(cuò)。

清晨的校園風(fēng)光甚好，季扶傾環(huán)顧四周，意外發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的櫻花樹(shù)下有個(gè)女生在看著這邊。

她穿著校服，懷里抱著一個(gè)鼓鼓囊囊的書包。一陣微風(fēng)吹過(guò)，拂動(dòng)墨色的發(fā)絲。撒落的粉色花瓣被風(fēng)卷起，在她腳底打了一個(gè)旋兒。

黎曉？

季扶傾同她四目對(duì)接，她像是受到了什么驚嚇，趕忙抱緊書包，踏過(guò)一地花瓣，三步并作兩步飛快地走遠(yuǎn)了。

他若有所思地看著黎曉離去的背影，下意識(shí)地思考，她一大清早為什么會(huì)出現(xiàn)在這里？

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黎曉回到高一（6）班位于二樓的教室。

一進(jìn)門，值日生正拿著雞毛撣子收拾講臺(tái)，把老師隨手亂放的粉筆挨個(gè)兒擺回盒子里。

語(yǔ)文課代表手捧一本小冊(cè)子，在黑板上寫下今日倪青要檢查背誦的篇目名——諸葛亮《出師表》。

時(shí)間尚早，座位上的學(xué)生稀稀拉拉的。

有人吃早飯，有人趕作業(yè)，有人在補(bǔ)覺(jué)，還有人捂著耳朵在背書。

黎曉坐到位置上，同桌薛南枝還沒(méi)到。

后座的男生正在奮筆疾書，見(jiàn)她來(lái)了，開(kāi)口管她借英語(yǔ)作業(yè)參考。

她有時(shí)候也會(huì)問(wèn)他借物理或者化學(xué)作業(yè)，所以很大方地給他了——都是同學(xué)，互利互惠嘛。

黎曉拿出高中生必背古詩(shī)文小冊(cè)子，翻到對(duì)應(yīng)的篇目，開(kāi)始小聲背誦。

嘴上念叨個(gè)不停，思緒卻神游天外。

不知為何，剛剛季扶傾在樹(shù)上的畫面在她腦中揮之不去。

金色的晨光將翠綠的樹(shù)葉照亮，在他身上落下參差的樹(shù)影。隔著重重的葉與花，兩人遙遙對(duì)視，時(shí)間像是定格在了那一瞬。

她趕緊搖搖頭，將雜念驅(qū)除——今天她身上肩負(fù)著重要的任務(wù)，不能心猿意馬。

黎曉正在小和尚念經(jīng)，肩膀突然被人拍了一下。她猛地被驚醒，一看發(fā)現(xiàn)是薛南枝。距離早讀課開(kāi)始還有一分鐘，薛南枝才到。

于是給她讓了道，她往位置上一坐，問(wèn)黎曉：“你想什么呢？”

“我沒(méi)想什么啊，背書呢。”

“你把古文都背串了。”

“……有嗎？”

薛南枝清了清嗓子，念道：“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，越明年，政通人和，百?gòu)U俱興。”

銜接得絲滑無(wú)比。

黎曉的腦子處在混沌之中，她問(wèn)：“哪里不對(duì)嗎？”

薛南枝睨她一眼，諷刺道：“劉備死得真好啊。”

黎曉眨了眨眼，反應(yīng)了過(guò)來(lái)。

她居然把《出師表》和《岳陽(yáng)樓記》給背串了？

薛南枝拿出小冊(cè)子，開(kāi)始背書：“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，越……呸，黎曉，我被你給帶歪了！”

黎曉無(wú)辜地聳了一下肩，怪她咯？

班主任倪青踏進(jìn)門的那一刻，班級(jí)里背書的音量瞬間擴(kuò)大一倍。

倪青把包放到講臺(tái)上，拿出小冊(cè)子，準(zhǔn)備檢查背書情況。

哪怕背得滾瓜爛熟，也沒(méi)人想被老師抽查。

但，總有人要被點(diǎn)起來(lái)。

倪青走到黎曉旁邊，敲了敲她的桌子。

黎曉一驚，站了起來(lái)，背誦道：“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，越——”

倪青“嗯？”了一聲，她立刻改口：“今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。”

黎曉在腦中搜尋著記憶，一字一句地往下順。

好在運(yùn)氣不錯(cuò)，她后面記得很牢，也不枉昨晚一邊嗑瓜子一邊背書了。

“親賢臣，遠(yuǎn)小人——”

“行，就到這兒，”倪青叫停，并夸了一句，“背得不錯(cuò)。”

她讓黎曉坐下，轉(zhuǎn)身去找另一個(gè)同學(xué)。

黎曉驚訝，今天早上她居然被王主任和倪青同時(shí)表?yè)P(yáng)了？

果然是因?yàn)榍岸螘r(shí)間太倒霉，物極必反，現(xiàn)在否極泰來(lái)了。