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【元老師，全村人都等著你解惑呢】

元嘉微笑看著彈幕七嘴八舌地討論著這份來信，人生意義這種問題太大，也是最不好定標準的，但每個人都一定思考過自己的人生，也肯定為此迷茫過。

元嘉便說道：“馬斯洛需求理論把人的需求從低到高分為生理需求，安全需求，社交需求，尊重需求，自我實現需求，通常人在滿足低層次需求之后，才會向高一級的需求邁進，就像你沒法要求一個流浪漢要過得開心，因為他連下一頓飯都不知道怎么解決……”

因為決定要當一個專業的心理咨詢主播，元嘉講得還是偏專業的，很多名詞聽得觀眾云里霧里。

【元老師，聽不太懂啊】

【要不你直接告訴我們怎么做吧】

【請老師不要裝嗶】

元嘉：“……”

好吧，元嘉想了想，看來當專業主播似乎行不通，觀眾們不太買賬，他們似乎更喜歡簡單直接的答案。

社會發展太快，人們也隨之浮躁起來了，‘快節奏’這個詞在各行各業都已經是常態。

已經快到什么程度了呢？提起2010年，似乎還很近一樣，但距離現在已經過去10年了。

元嘉很喜歡木心的那首《從前慢》，車馬郵件很慢，十年也很長。

快節奏的生活帶來了高速發展，但也帶來了焦慮。

元嘉喝了一口水，繼續道：“誰的青春不迷茫呢，大家不妨試一下哲學三問。”

“我是誰：我的興趣愛好、我的能力、我擅長什么……”

“我在哪：我的專業、我的資本、我的知識技能……”

“到哪去：我想做什么、我的夢想……”

“題主內心還是渴望做出一些成就的，如果只是想過得輕松點，那么你現在應該過得很舒服，當一條咸魚并不可怕，可怕的是咸魚有夢想。一邊咸魚著，一邊懷揣夢想，這是自己給自己找難受。”

【哈哈，元老師說的好有趣】

【是的，我就是一條沒有夢想的咸魚】

【只要我足夠廢物，就沒人能利用我】

【咸魚還是要有夢想的，我立志要當最咸的那條】

【邋遢慵懶貪睡，是我本魚了】

畢竟努力很辛苦，不努力很舒服，很多觀眾還是很樂意當咸魚的，聽到元嘉肯定了這也是一種人生意義，直播間便又歡樂起來了，還有不少老咸魚給元嘉打賞辦卡。

歡樂過后，元嘉還是正經起來，給要想奮斗的小伙伴出了建議。

“不想當咸魚的話，可以按照我這四條方法來做。”

“1.客觀分析自己，要把優劣勢梳理清楚。”

“2.設計生涯規劃，比如我，高中的時候就確定自己要讀心理專業，畢業之后也往資深心理咨詢師的方向去努力。”

“3.從當下開始的行動計劃，不要總把今天要做的事放到明天。”

“4.堅持，選了努力的話，就別再想著當咸魚了，你的目標要么是成功，要么是死魚。”

果然，轉換了解答方式之后，觀眾們對元嘉這樣幽默式的講解非常喜歡，直播間的熱度很高，不少野生游客進來也開始認真看直播了，在線人數已經有六百多人。

【元老師，當咸魚是一種怎么樣的體驗？】

元嘉便把鏡頭轉了轉，拍正在身后床上呼呼大睡的元卉和伊卡給觀眾們看。

“吶，這就是兩條咸魚！”

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