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“依我看應(yīng)該先試課！語文這門學(xué)科最是考驗長期的積累，根本不是一時的餓補能補上來的修養(yǎng)，如果司老師通過了公開試課，我們自然都沒什么說的，但要是確實能力欠缺，就該讓司老師負責(zé)些其他的工作，這也是對學(xué)生負責(zé)任！”

“就是！”

“說的是！”

司文一直像局外人似的看著她們在那激烈討論，心想這職場果然都是劍拔弩張的，自己上輩子沒正經(jīng)進過職場，這輩子倒是能看到這世間百態(tài)，也算是難得的體驗了。

“司老師，這是同事們的意見，你看...”教學(xué)主任狀似為難的說。

“我沒問題。”司文干脆答道，她一個高學(xué)歷知識份子還怕小學(xué)語文試講嗎？讓她去大學(xué)當(dāng)老師，她都不帶發(fā)怵的。

“那好，那就試講語文五年級...”

“主任，我看還是別講教材了吧，教材我們天天講，司老師可能也煩了，不如今天講這個！”

孟老師從會議室后面的書目陳列臺上拿了本雜志出來，“這是最新一期的《學(xué)生園地》，我看他們專欄有位作者寫的很好，就拿他最新一期的作品來試講吧。”

拿教材講有什么難度，聽別人講過一遍也能說個大概了，還是臨時抽講好，這樣才能真正看出一個人的水平呢。

“行吧，那就聽孟老師的，咱們現(xiàn)在去個自習(xí)的班級？”教學(xué)主任向司文的方向作出詢問的表情，司文點點頭，一行人全部離開會議室，往教室走去。

所有老師把教室后面塞的滿滿的，別說要講課的老師了，就連聽課的學(xué)生都忍不住緊張的直抖腿。

有那心軟的忍不住為司文捏了把汗，這還哪能講好啊，別說她一個剛參加工作的年輕人，就說教齡十幾年的老教師讓臨時拿一篇文章去給學(xué)生講，連備課的時間都沒有，還面對著這么多的同事，也是講不下去的啊。

孟老師把雜志遞給司文，“司老師，不急的，你可以先看看文章準(zhǔn)備準(zhǔn)備什么的。”

司文拿過文章掃了一眼，說了句，“不用了，就現(xiàn)在開始吧！”就走上了講臺。

孟老師一愣，年輕人口氣還挺大，夠狂的啊！誰都要年少輕狂的時候，但生活總會教他們學(xué)會做人的。

司文從容的走上講臺，笑著對學(xué)生們開口，“同學(xué)們，你們見過盛夏的山村嗎？有的同學(xué)說有，有的同學(xué)說沒有，老師今天要和大家共同學(xué)習(xí)一篇新文章，咱們一起走進作者描寫下的盛夏山村。”

說完引導(dǎo)詞，司文轉(zhuǎn)身，拿粉筆在黑板上板書《盛夏山村》四個字。學(xué)生們沒在課本上見過這篇文章，本就很感興趣，再加上司文開頭和別的老師都不一樣，因此都一個字一個字的跟著司文的筆畫讀了起來，

“盛-夏-鄉(xiāng)-村。”老師的字可真漂亮啊！

別說學(xué)生了，就下面坐著的多年的老教師也被司文這一手字驚住了，都是吸了一輩子粉筆灰的人，沒有誰比他們更知道粉筆字寫的好有多難。字些的好的人不一定能寫好粉筆字，而粉筆字寫的好的人字一定不差！

看這姑娘這幾筆字，肯定是下過苦功的，可以說在坐的老師沒有比她寫的還好的！

教學(xué)主任松了口氣，看著手好字，就算能力差點當(dāng)不了老師，去出個墻報總是沒問題的，怎么說也算是給她找到出路了。

司文的聲音繼續(xù)傳來，她從作者的寫作手法、表達方式、語言特點等方面分析了這篇文章，讓學(xué)生們從不同角度來欣賞，這種講法讓學(xué)生們耳目一新，也讓底下聽課的老師忍不住互相對視，講的真好！

她的講法和所有人都不一樣，其他人都是按一代代的老教師傳承下來的講法往里套課文，幾乎所有的課都一個套路，誰講都一樣。可她卻走出了一條完全不同的路，相比之下，他們太老了，而她，正年輕。

等到一節(jié)課講完，學(xué)生們依然意猶未盡，聽課的老師們也忍不住拿起筆紙來記了好些領(lǐng)悟，這節(jié)課無疑是相當(dāng)成功且讓人印象深刻的！

教學(xué)主任早就忘了剛才想要把司文調(diào)去畫黑板報的主意了，他現(xiàn)在是真覺得學(xué)校撿了個大寶貝，等學(xué)生都走了之后，他忍不住帶頭鼓起掌來，

“好啊，司老師，講的太好了！”

聽課的老師們也都跟著鼓掌，這次的掌聲聽著可比初次見面時的歡迎掌聲響亮多了，第一次時，司文簡直都想上去發(fā)表獲獎感言，“感謝同事們的鴉雀無聲”了。

司文打開自帶的水杯，喝了幾口金銀花茶，才笑著點點頭，“主任過獎。”

這金銀花是程林親自上山給她摘的，細細挑了晾干之后帶了過來，說是每天泡些對她的嗓子好，怕她不喜歡味道還買了好些冰糖，加進去之后果然味道好多了。

“沒過獎，司老師果然如推薦信上寫的一樣，學(xué)識豐富，善于鉆研，是個難得的好老師！”

教學(xué)主任笑的眼睛都看不見了，他原來看到推薦信上的這些話時還忍不住嗤之以鼻，心想一個農(nóng)村老師再豐富能豐富到哪去，現(xiàn)在看來，真是人外有人啊。

“讓司老師擔(dān)任語文老師的事，大家都沒意見了吧？”教學(xué)主任問。

大家都趕快搖頭，就這水平誰敢有意見啊，回頭再讓有意見的上去講去，跟人一比不等著丟人呢嘛！

“孟老師，你呢？”

“主任，我也沒意見，司老師講的很好。”孟華扯了扯嘴角，她可真點背啊，誰知道這個農(nóng)村來的還真有點東西呢？可她好歹也是工作多年的老教師，就這么服軟了也太丟人了，于是輕咳了聲，

“對于司老師當(dāng)任課老師這事我是沒意見，但我覺得老師還是要對文章了解的再透徹些，這樣才是對學(xué)生負責(zé)任。”

孟華指著文章的一處拿給所有人看，

“就比如說，剛才司老師講的這里我覺得值得商榷，漫山的綠濃濃淡淡...，我認(rèn)為作者的意思應(yīng)該是新葉和老葉的交錯輝映，給人以視覺上的濃淡沖擊，而司老師卻說是不同品種的樹，即便都是綠，也綠的不同。”

孟華噗呲一笑，“司老師也把作者想的太膚淺了吧！”

聽了這些話，在場的老師們都紛紛點頭，孟老師說的有道理啊，作者怎么可能寫那么淺顯的東西，肯定是有深意的啊。

眼見著自己的面子找回來了，孟華有些得意，小姑娘是不錯，但到底還是嫩了點。

司文一愣，有些無辜的說：“可是作者就是這么想的啊，也許真像你說的，她膚淺？”

啊？眾人面面相覷，這話說的不合適了吧。

孟華有些生氣的指著司文說：“司老師，雖然你是個年輕老師，但是基本的禮貌總該懂吧，這么說一個作者合適嗎？”

“孟老師，”司文板起了臉，她特不喜歡這人說話的方式，那手指頭總指什么指，顯你有個手指頭啊！

司文把那根短粗的手指頭掰了下去，“您一定是沒看這個專欄最末的作者介紹吧，那麻煩你現(xiàn)在去看一下。”

孟華彎著手指低頭一看，作者專欄里的名字竟然是...司文？

“這篇文章是我寫的，這個專欄也是我的，我寫這篇文章時就是這么想的，難道你比我還了解我的想法？”