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資料排版工整，雖然思路零散，但無一不出彩。都有著姜阮獨(dú)到的思路，和帶有個(gè)人色彩的經(jīng)驗(yàn)。

“您看行嗎？”姜阮期待地看向老校長。

“……”老校長看資料越看越有趣，饒有興致地抬頭看向姜阮，“這些素材都挺不錯(cuò)的，介意我們?cè)谡n上錄像么？帝大也負(fù)責(zé)扶助不少大學(xué)，如果能共享，就是很好的預(yù)想了。”

“可以的，我自己是做直播的，不介意這些。”姜阮擺擺手，“能有更多人看到，是一件好事。都是基礎(chǔ)內(nèi)容，核心技術(shù)是屬于公司的，也不是我說傳出去就能傳出去的，您放心。”

“那就好。”老校長松了口氣。

即使是校內(nèi)的老師，很多時(shí)候都會(huì)選擇藏拙，來保證自己的手藝獨(dú)有性，但這個(gè)年輕烹飪師不一樣，他樂于去分享自己的想法。

“其實(shí)我也是有自己的打算的。要是有學(xué)生對(duì)我得內(nèi)容很感興趣，您可不能阻止他們來投奔我。”姜阮換了一種說法。

“行，我給你在這兒擔(dān)保，實(shí)習(xí)的事情我盡在給你拿下審批權(quán)限，你就放手去做。”老校長起身，把桌面上的證件拿給了姜阮，“早給你做好了，只等著你表態(tài)了。”

“這么快？”姜阮驚喜地接過來，看著證件上自己一本正經(jīng)的頭像，“好傻啊……”

“現(xiàn)在烹飪專業(yè)有課，需要去聽一下參考參考嗎？是歐陽老師在教烹飪環(huán)境和顧客心理交互一科。”老校長比了比窗外，隔壁就是教學(xué)樓。

“現(xiàn)在也在上課嗎？”姜阮看向慕澤析，“去吧？去瞅瞅？”

慕澤析順從地點(diǎn)頭，表示奉陪到底。

姜阮拿上證件，朝著慕澤析揚(yáng)了揚(yáng)，“走，課堂約一波。”

兩人照著校長說的教室地址，順利摸到了烹飪專業(yè)課的位置。

還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是用上了全息的教學(xué)設(shè)備。大教室里，同學(xué)們圍坐著，最中間全系設(shè)備還在展現(xiàn)著向家餐廳的就餐環(huán)境。

“大家都知道，為什么顧客都喜歡分區(qū)坐嗎？我們出于隱私的考慮，會(huì)在設(shè)計(jì)中增添更多的感性元素……”遠(yuǎn)處的教授是一位身寬體胖的中年男性，正在臺(tái)上滔滔不絕。

姜阮發(fā)現(xiàn)教室里學(xué)生不少，教授估計(jì)注意不到他。便把慕澤析牽著的手松開，從后門悄咪咪地摸了進(jìn)去，貓著腰準(zhǔn)備找個(gè)后排的座位。

看到了合適座位，姜阮率先跑了過去。慕澤析走在后面，倒也大搖大擺。

教室里，教授平穩(wěn)的語音一頓，幾秒后就拉高了起來。

“所以，就餐中的用戶體驗(yàn)很……誒？！后面那兩個(gè)！怎么現(xiàn)在才來？別以為我看不清臉，就看不到你們拉著的手！約會(huì)約到課堂上來了？哪個(gè)班的！”

第116章 要我下面給你吃嗎

聽到前方老師嚴(yán)肅的聲音，姜阮一時(shí)愣住, 回過頭才明白。慕澤析這個(gè)大個(gè)子, 活脫脫的就是個(gè)扯后腿的搗蛋鬼, 那么大的身形，中途進(jìn)入課堂還這么大搖大擺。老師要是他，他也咽不下這口氣啊！

“角落里的那兩個(gè)同學(xué)！哪個(gè)班的？這么沒紀(jì)律！”講臺(tái)邊的教授還不依不饒地, 放下手里的教學(xué)器材，挺著大肚腩一步步往后走來。

全教室的同學(xué), 在老師發(fā)聲的一瞬間，心里頭的八卦之火就開始熊熊燃燒。跟著老師往后走的腳步，都不嫌事兒大地轉(zhuǎn)頭看了過來。

是誰啊, 這么大的膽子，讓他們真的很佩服！<script>chapter1();</script>