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“洛洛，你怎么知道小紙條，你也收到了？”林靜明總是這樣，洛書問(wèn)一句，他就能從里面發(fā)現(xiàn)洛書都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)，可見這人絕對(duì)不會(huì)讓自己吃虧。

四年級(jí)的人大多都開始長(zhǎng)開了，現(xiàn)在大家條件好，在感情上一向發(fā)育較好，雖然不能跟后來(lái)的90后的極致相比，但暗戀這種事怎么可能少見。小紙條不能不說(shuō)是其最明顯的代表，那可能橫跨一個(gè)教室的小紙條可謂伴隨著大家懂情以來(lái)的整個(gè)學(xué)生生涯。

“我問(wèn)你呢，不要轉(zhuǎn)移話題。”洛書嚴(yán)肅的表情不能在黑暗中有所展示，便摸上林靜明的脈搏，“說(shuō)吧，我摸著你的脈搏呢，說(shuō)謊的話可會(huì)變快的。”

“洛洛，你從哪里知道這些的啊？”林靜明被逗笑了。

“嚴(yán)肅些，不準(zhǔn)質(zhì)疑我爸媽給我的智商。說(shuō)了不準(zhǔn)轉(zhuǎn)移話題，坦白從寬，抗拒掐倒。”

“好。”林靜明咳嗽幾聲，以示正色，“我收到過(guò)紙條，上面問(wèn)的都是練習(xí)冊(cè)上的問(wèn)題，我全部回答了。”

不錯(cuò)，沒(méi)有如狼似虎。對(duì)于外部因素洛書比較滿意，然后再接再厲，“有沒(méi)有一來(lái)二往傳了幾次的？”

林靜明想了想，說(shuō)道：“第一次問(wèn)的數(shù)學(xué)，第二次問(wèn)的是語(yǔ)文，這樣算嗎？”

“算——吧。”

“那有幾個(gè)，后來(lái)我都轉(zhuǎn)給我們班學(xué)習(xí)委員了。”

“那個(gè)洋蔥頭？”頭發(fā)藝術(shù)地跟《櫻桃小丸子》里的永澤君有的一拼。

“人家有名字的，都跟你打了幾次招呼了你還不記得？”

洛書因?yàn)槊刻烊チ朱o明班級(jí)蹭菜吃，整個(gè)班級(jí)算是混了個(gè)臉熟，當(dāng)然所謂的臉熟是大家都記住了他，他只記住了兩個(gè)人，可能見到臉能再多認(rèn)識(shí)一兩個(gè)。

“洛洛，我跳得快嗎？”林靜明還關(guān)注著洛書手上這活呢。

“啊？哦，沒(méi)有，十分平緩。”

“那現(xiàn)在換我了，這個(gè)游戲挺好玩的。”林靜明也想知道洛書脈搏跳得快不快。

什么叫做作繭自縛，就是這樣啦~~