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原來，這是“謝謝”的意思。

平時(shí)生活中并不是沒被人道過謝，但那大多是客套話，說的人不放在心上，他聽了也是一笑置之。

但眼下收到的這一句句無聲道謝卻不一樣。不一樣在哪里呢？

言敘只覺得，原本空蕩蕩的心，都被孩子們簡單的動(dòng)作填滿了。他們是那樣單純與真摯，讓見慣了虛偽大人們的言敘感到不知所措。

他紅了臉，結(jié)結(jié)巴巴地請(qǐng)教宋一：“能教我一下‘不用謝’的手語是怎么做的嗎？”

逆光而站的少女應(yīng)允了他的請(qǐng)求。她先伸出右手揮了揮，再將雙手?jǐn)傞_，微微地左右擺動(dòng)。陽光打在她掌心之間，孩子們跟著宋一的動(dòng)作也做起各種各樣的手勢，就像一個(gè)個(gè)可愛的精靈在人間跳舞。

言敘跟著他們學(xué)習(xí)，起初有些笨拙，慢慢的動(dòng)作也熟練起來。他求知若渴，希望能學(xué)習(xí)更多。這是言敘第一次用這種方式與人交流，不是靠修飾過度的語言，也不是靠窺探人心的技能。只是這樣，輕輕揮動(dòng)手臂——

剛剛教室里授課的老師也走了出來。這是一位四十歲左右，看起來很親切隨和的女老師。她看見來人是宋一，臉上的高興溢于言表。

“小一，你終于過來了！梁老師可想你了。”

老師名叫梁敏，在崇云小學(xué)教書多年。是希望小學(xué)剛建成時(shí)就駐扎下來的志愿者。她也算是看著宋一長大。

宋一上前與她擁抱了一下，兩人笑著聊了起來。

宋一順便向梁敏介紹了言敘。梁老師看著言敘，笑了笑，然后對(duì)他說：“我剛才在教室就注意到你了。孩子們看起來都很喜歡你，這可不是件容易的事，你真不愧是宋一帶來的朋友。”

“為什么這么說？”言敘有些驚訝。

“這些孩子畢竟和普通孩子不太一樣。他們大多數(shù)不是天生聾啞，知道自己有缺陷，相對(duì)而言內(nèi)心就更敏感。一般第一次來學(xué)校的人他們都不會(huì)太親近。”說到這里，梁敏嘆了口氣。

“不過宋一就是個(gè)例外。她剛被宋總帶過來的時(shí)候，也就才十一歲。長得像個(gè)瓷娃娃，表情冷淡又不愛笑。但學(xué)校里大的小的學(xué)生都愛湊在她身邊玩。”

“我一開始還擔(dān)心她會(huì)發(fā)脾氣，沒想到她非常有耐心，會(huì)認(rèn)真陪著每一個(gè)來找她的孩子。”

梁敏看向宋一的眼神更加溫柔了，她向言敘感嘆道：“宋先生是好人，宋一也是個(gè)善良的好孩子。崇云希望小學(xué)有今天，真是多虧宋家。”

“梁老師，快別說了，沒有那么夸張。我和我父親都只是做了一些力所能及的事。”

對(duì)于那些夸贊，宋一覺得稍稍有些言過其實(shí)。她并沒有為希望小學(xué)的建設(shè)做出太大貢獻(xiàn)，更多時(shí)間只是個(gè)旁觀者。而那些所謂的“耐心”和“善良陪伴”，在宋一看來是做人之基本。父親坐擁財(cái)富并不意味著她就高人一等，她雖不善交際，但對(duì)別人的善意也會(huì)好好回應(yīng)。

想到這兒，宋一多少領(lǐng)會(huì)到宋思成在她成年后停了她生活費(fèi)的用意。先自立，再立人。只有盡快成長，才有能力去幫助更多人。包括這些兒時(shí)就認(rèn)識(shí)的師長伙伴們。

言敘在聽完梁敏一番話后則是另一種感受。他覺得，他喜歡的果然是很優(yōu)秀的人。

這種優(yōu)秀偶爾讓他自卑，但更像太陽，讓他想去追逐。宋一愿與他分享這個(gè)“特殊校園”很令他高興。如果可以，希望以后宋一再來崇云希望小學(xué)時(shí)也能想起他。他保證會(huì)練好臂力并自備暈車藥……

幾人聊得正融洽，附近突然傳來一個(gè)不和諧的聲音。

“梁老師，求求你快過來看一下吧！我實(shí)在是被欺負(fù)的受不了了……”年輕的女孩怒氣沖沖走過來，大老遠(yuǎn)就朝梁敏抱怨。待她走近，才注意到這里不止梁敏一人，還站了對(duì)樣貌精致的年輕男女。

于是她堪堪止住話頭，忍不住多打量了他們幾眼，見了言敘，更是盯著他半天挪不開視線。

“小劉老師，怎么了？”梁敏的眉頭皺了起來，“是因?yàn)榉匠繂幔俊?

“啊，對(duì)，他真的……算了！在這說不清，梁老師你還是先跟我過來吧。”

小劉老師這才回過神答梁敏的話。她沒解釋兩句就開始不耐煩，索性直接抓起梁敏手腕想扯著她走。

宋一上前一步，將小劉擋開。她拉回梁老師的手，而后不疾不徐解釋道：“梁老師，下節(jié)你還有課，先跟班上孩子們交代一下吧。”

“對(duì)，對(duì)，我得先安排好這邊。”