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在校園與網(wǎng)絡(luò)上風(fēng)起云涌的時(shí)候，方澤宸卻并沒有在學(xué)校，在這個(gè)階段消失，學(xué)校的人無不揣測(cè)是這場(chǎng)風(fēng)波的關(guān)系，讓方澤宸躲了起來不敢在學(xué)校露面。

連王老師都是這般認(rèn)為的，擔(dān)心方澤宸受學(xué)校環(huán)境影響，因此在他請(qǐng)假的時(shí)候，不僅答應(yīng)的很快，順便又安慰了一波，讓其回家好好休息，不要想太多。

至于學(xué)校這邊，王老師已經(jīng)向上面反應(yīng)，并且在找尋著最佳的解決方案，希望找到能快速而合理的方案，解決這次外界網(wǎng)絡(luò)給學(xué)校帶來的沖擊。

浮躁戾氣又重的氛圍，是不適合出現(xiàn)在校園的，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們，也在想著解決方法，法不責(zé)眾，當(dāng)大環(huán)境如此，愁的，便是這些拎得清的領(lǐng)導(dǎo)了。

未成年的孩子，最容易被人引導(dǎo)，也最容易被迷惑，年少不知分寸，能做出來的事往往超乎大人的意料，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，可不想看到有諸如跳樓自殺般極端的事發(fā)生。

至于順應(yīng)“民意”開除方澤宸，首先不在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的考慮范圍。

先不提方澤宸的成績(jī)，是他們學(xué)校不能輕易放棄的，就是一個(gè)學(xué)習(xí)普通的學(xué)生，那也不能在如此草率的證據(jù)下，就給定罪開除，這樣做了，可是有辱學(xué)校名譽(yù)的。

網(wǎng)絡(luò)上說話不用負(fù)責(zé)任，學(xué)校若是也如此不嚴(yán)謹(jǐn)，哪還有何生存之地。

別看事情鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，但大多明事理的人，并不會(huì)與網(wǎng)上的那些極端言論爭(zhēng)論，若是圣元輕易順從網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境開除了方澤宸，單單是圣元高中的家長(zhǎng)們，便不能接受學(xué)校行事如此草率。

有確切證據(jù)還好，否則誰也不敢保證，那些家長(zhǎng)會(huì)想：今天能草率嚴(yán)懲方澤宸，明天就能冤枉自家孩子。

永遠(yuǎn)不要小看家長(zhǎng)們的帶入能力，那就是在小看爸爸媽媽對(duì)孩子的愛，連見到小孩被拐的新聞都能聯(lián)想到自家孩子，緊張兮兮做防護(hù)措施，何況是發(fā)生在孩子周圍的。

防患于未然什么的，很多家長(zhǎng)都會(huì)做，那時(shí)候，圣元的信譽(yù)將大大降低，生源也將因這樣的決策而大量流失，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人能走到這樣的高度，都不是傻的，自是不能將學(xué)校往火坑里推。

整頓校園秩序，改變?nèi)嗽埔嘣频膹谋娦睦恚蔀榱藢W(xué)校當(dāng)下最迫切的研究課題，無論方澤宸事件的真相是什么，那也不該由學(xué)生們判處與裁決。

而方澤宸請(qǐng)假的原因，確實(shí)也和這次的風(fēng)波有關(guān)，原因卻不是他們猜測(cè)的這般。

方澤宸感知到，周圍有神奇的力量，圍繞在他身邊，無時(shí)無刻不妄圖侵入他的身體，來以此改變什么，方澤宸當(dāng)然不能視而不見，請(qǐng)假的原因便是在此。

至于學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)上的這些風(fēng)波，在方澤宸這里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有這股力量來的有探究欲。

方澤宸的體質(zhì)是特殊的，否則就算其他修煉了的人，亦感知不到這屬于世界之外的力量，但方澤宸，能不停的穿越，本身就是克制世界之外力量的存在，或許不了解，但接觸過不同的能量體系，讓方澤宸有了感知的能力。

本來，順著這股力量的來源方向，方澤宸是想要將背后黑手抓出來的，卻發(fā)現(xiàn)力量的來源，根本無法確定最終方位。

不知是有意識(shí)的警惕還是無意識(shí)的習(xí)慣，在脫離主人的時(shí)候，兩者之間的關(guān)系便斷的一干二凈，確定的最終地點(diǎn)，連兩里都沒有，還是經(jīng)過后的力量殘留。

既然抓不到人，只能研究，既然切斷了與主人之間的聯(lián)系，有利有弊，這樣無論方澤宸做什么，都不會(huì)打草驚蛇，因?yàn)橥耆袛嗦?lián)系，代表著完全切斷感知這份力量的能力。