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這時(shí)，教室門(mén)忽然被人從外面推開(kāi)。一個(gè)陌生的聲音響起。

“王老師，打擾一下，請(qǐng)問(wèn)你們班有沒(méi)有一個(gè)叫葉知秋的學(xué)生。”

葉知秋站了起來(lái)。

“老師，您找我有事嗎？”葉知秋的聲音中帶著一絲疑惑。

“不是我找你，是校長(zhǎng)讓你去他的辦公室，有些事情要找你問(wèn)話(huà)。”

葉知秋在經(jīng)過(guò)老師同意之后，就跟著那位老師去了校長(zhǎng)辦公室。

王老師對(duì)于這個(gè)葉知秋印象很深刻，因?yàn)檫@次月考，這位葉知秋同學(xué)化學(xué)考了100分，雖然其他的科目成績(jī)他不知道，但這孩子一定是個(gè)學(xué)化學(xué)的料。

校長(zhǎng)一向喜怒無(wú)常，難不成這個(gè)小子犯錯(cuò)了？

不行，這么好的苗子，可不能讓校長(zhǎng)開(kāi)除了。

王老師決定跟上去瞧瞧。

“同學(xué)們，老師這邊還有點(diǎn)事情，你們先上自習(xí)。”王老師滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，便追了上去。

等到王老師走后，整個(gè)教室便成了菜市場(chǎng)。

同學(xué)們都在討論葉知秋干了什么事，都引得校長(zhǎng)親自出動(dòng)。

此時(shí)，校長(zhǎng)辦公室里。

海都市第一中學(xué)的校長(zhǎng)——許博遠(yuǎn)。

將手上的幾份試卷扔在桌子上，看著辦公桌周?chē)母魑粚W(xué)科組組長(zhǎng)，敲了敲辦公桌。

“都別沉默了，說(shuō)說(shuō)你們的意見(jiàn)吧。”校長(zhǎng)的聲音中帶著一絲嚴(yán)肅。

數(shù)學(xué)學(xué)科組組長(zhǎng)，也就是葉知秋的班主任——陳振華，站起身來(lái)。

“校長(zhǎng)，各位老師，我愿用我的教師名聲擔(dān)保，這個(gè)葉知秋不可能作弊！”

陳老師的聲音中帶著一絲堅(jiān)定，仿佛對(duì)葉知秋充滿(mǎn)了信任。

地理學(xué)科組組長(zhǎng)站起身來(lái)反對(duì)。

“不可能，我這次出的試題涉及考試難度范圍之外的內(nèi)容，他都能考滿(mǎn)分，不是作弊是什么！”

地理組長(zhǎng)的聲音中帶著一絲憤怒，仿佛認(rèn)為葉知秋的行為不可原諒。

就在幾人爭(zhēng)論不下的時(shí)候，葉知秋到了。

“校長(zhǎng)，您要找的那個(gè)學(xué)生到了。”

“正好，讓他進(jìn)來(lái)解釋解釋吧。”

校長(zhǎng)的聲音中帶著一絲期待，仿佛想看看葉知秋如何解釋。

等到葉知秋進(jìn)來(lái)，校長(zhǎng)這才制止住了還在爭(zhēng)吵的老師。

“好了好了，你們要找的人來(lái)了，你們有什么問(wèn)題就問(wèn)他吧。”校長(zhǎng)的聲音中帶著一絲嚴(yán)肅。

那個(gè)地理學(xué)科組長(zhǎng)看著葉知秋詢(xún)問(wèn)道：“這位同學(xué)，你知道我們叫你過(guò)來(lái)要干什么嗎？”

葉知秋搖搖頭表示自己不知道，那名地理學(xué)科組長(zhǎng)見(jiàn)狀，也懶得廢話(huà)。

“好了，我也不和你多說(shuō)廢話(huà)了，你就說(shuō)：這次考試，你有沒(méi)有作弊吧？當(dāng)然，你要是主動(dòng)承認(rèn)，我們可以從輕處理，如果你死不承認(rèn)，一旦讓我們找到證據(jù)，那么你就等著被開(kāi)除吧。”

地理組長(zhǎng)的聲音中帶著一絲威脅，仿佛已經(jīng)認(rèn)定葉知秋作弊了。

葉知秋這才明白過(guò)來(lái)，感情是自己搞得太過(guò)了，讓這些老師懷疑自己作弊了。

以自己的實(shí)力，就算沒(méi)有腦海里那些記憶，也不屑于作弊。

——叮咚，檢測(cè)到宿主被質(zhì)疑，發(fā)布系統(tǒng)任務(wù)：證明自己沒(méi)有作弊。獎(jiǎng)勵(lì)理科競(jìng)賽天賦。

正當(dāng)葉知秋準(zhǔn)備解釋時(shí)，化學(xué)老師王老師沖了進(jìn)來(lái)。

“校長(zhǎng)，這孩子怎么了？”

王老師的聲音中帶著一絲急切，仿佛對(duì)葉知秋的處境感到擔(dān)憂(yōu)。

校長(zhǎng)輕聲一笑，“怎么了，看看你的學(xué)生接下來(lái)怎么解釋吧。”

王老師看著辦公室里的陣容，不僅高一所有學(xué)科組組長(zhǎng)全體在場(chǎng)，就連其他兩個(gè)年級(jí)的學(xué)科組組長(zhǎng)也來(lái)了不少。

一瞬間，王老師就猜到了校長(zhǎng)叫葉知秋來(lái)的目的。

這孩子，不會(huì)是這次考試作弊了吧？不應(yīng)該啊。

王老師沒(méi)有懷疑葉知秋作弊，反而開(kāi)始為其辯解。

“校長(zhǎng)，這孩子上課表現(xiàn)很好啊，就算他化學(xué)考了滿(mǎn)分，也不至于被懷疑作弊啊？”王老師的聲音中帶著一絲不解。

就在這個(gè)時(shí)候，另外一個(gè)老師給王老師解開(kāi)了疑惑。