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葉齊芳并不茍同：“就是因為孩童頑劣，才需要教導他們靜心、安坐，多讀多背圣人書，才能沉穩心智。”

“學生認為，這樣做，更大的可能是教出學究，而不是學者。”

“此話怎講？”聽了他的反駁，葉齊芳并沒有生氣，倒是頗感興趣地開問。

“學究，只會生搬硬套書本知識，不懂變通。學者，能開創流派，能著書育人。”

“你認為你能教出學者？”葉齊芳皺眉。

“學生不敢。”季玉竹抱拳，“盡力而已。師者，傳道授業解惑。學生只當盡力為他們做到這一點。”

“有此想法倒是好。就是對蒙童太過放松了。”葉齊芳搖頭。

“先生認為蒙童學習，應當有什么水平才算合適？”

葉齊芳想了想：“讀書識字無礙，五常五德俱全。”（注：五常五德指禮智仁義信，忠孝節勇和。）

“先生，學生開蒙，用的是三字經。識字育德，無一不含。既然先生特地跑這一趟想要找到原稿，想必對此經也是頗為贊賞。”說罷，他隨手往外一指，“至于其他，先生可隨意找一孩童進行考核，看看他們嬉戲玩耍之余，是否能將學習的東西熟記于心。”

葉齊芳擺擺手：“這是你的蒙館，你如何教導，我并不干涉。”他嚴肅臉，“只是萬不可輕忽，開蒙一時，對孩童一生影響重大。”

“學生謹記。”季玉竹斂眉拱手。

徐松濤撫須呵呵一笑：“無需太過嚴肅。”他頓了頓，“我看，姜郎君的教學頗具靈氣。‘香九齡，能溫席。’竟還能這樣解說，倒讓我耳目一新。”

“這倒是。”葉齊芳點點頭，“不迂腐，能引導學生思考。不錯。”

“先生謬贊了，學生愧不敢當。”

洛子進擺擺手：“你們就別敬來敬去的。”指了指外面，“來來，說說外面這些玩兒的，看起來還挺好玩的。弄來干啥呢？不怕讓小孩兒玩得樂不思蜀嗎？”

季玉竹搖搖頭：“恰恰相反，有了這些，能誘著他們在更短時間內完成學業。”

旁邊幾位也不是傻子，一想，都笑了。

洛子進指著他：“你小子，對著小孩兒都用上利誘！”

“也不盡然。”季玉竹指了指滑梯，“還能讓他們學會禮讓。”

再指攀爬架：“勇武心志。”

再指秋千：“和合。”

放下手：“見微知著，從玩樂教起。”

葉齊芳三人驚詫！

“姜郎君善教。”葉齊芳點頭。

洛子進上下打量了他幾眼：“難怪老顧對你另眼相看。”<script>chapter1();</script>