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岳龍雨對談易成見頗深，表現(xiàn)在課堂上就是完完全全的不配合。

以談易這些日子的觀察來看，學生在輔導班的狀態(tài)，以年齡劃分，區(qū)別明顯且各有特征。

初中一年級約等于小學生，無拘無束，吵吵嚷嚷。

到了初中二年級，自我意識飛速膨脹導致“中二少年”遍地撒野，能以藏起老師的白板擦為一大趣事，且重復此等把戲，樂此不疲。

初中三年級的學生，普遍開始標榜自己已經(jīng)走向成熟穩(wěn)重，常見特征是故作深沉，感春傷秋，試圖在各個方面挑戰(zhàn)權威。以胡攪蠻纏、強詞奪理擊敗老師為榮。

可有趣的是，一旦進入高中，輔導學校學生外在特征最顯著的，便是麻木與沉默。不配合也不反抗，有時候放空，有時候忙自己的事，有時候用一種看傻子表演的眼神盯著老師。

岳龍雨現(xiàn)在就是這個狀態(tài)。

談易給他做題，他隨便填填ABCD，大題寫幾個步驟，從來不算到最后。問他怎么不寫完，就回一句，懶得算。

談易給他講題，他就專心轉筆，一支筆在他竹節(jié)一樣修長的五根手指之間翻來飛去，就沒見掉下來過。

談易知道，他在激怒自己。他想挑起一根倒刺，讓談易忍不住伸手去拔，這樣就能撕出血淋淋的口子來，讓她自食其果。

但是談易一點也不覺得生氣，她在學生時代，就以一個“穩(wěn)”字著稱。成績穩(wěn)定，脾氣穩(wěn)重，做事穩(wěn)妥。同學們后來給她起了個外號叫“談三穩(wěn)”。

所以談易就看著他裝腔作勢，看著他捍格難入。她不露聲色，也坦然自若。談易不打算做點什么來改變現(xiàn)狀，因為沒有必要。還有十天，今年的高考就開始了，高考結束后，她和眼前這個孩子，橋歸橋、路歸路，她實在無需對他多做過問。

出于理智，也出于自保。談易吃過虧，所以更謹慎，“趨利避害”這個詞于她而言，意義重大。

可這樣的情緒很快發(fā)生變化，源于一場意外。

五月的最后一天是周五，談易早上結束岳龍雨的數(shù)學課后，緊跟著又上了三節(jié)小課。

誰料臨走時得知，徐麗麗又給她加塞安排了一節(jié)一對二課程。

“是一對雙胞胎，兩姐妹都是藝術生，一個學表演，一個學美術。她們都過了藝術類考試，就等著文化課了。你就把最簡單的什么公式啦定理啦給她們整理整理，她們反正要求也不高，數(shù)學能考個幾十分對付對付就行。”

談易已經(jīng)有些疲乏，而且本以為自己能趕回家吃晚飯的她，沒有帶飯過來，是以言談間帶了點拒絕的意思。

徐麗麗左右勸說，甚至分外殷勤地親自跑下樓去給談易買晚餐。談易看著油膩膩的渣肉蒸飯，領了徐麗麗的好意，應了下來。一轉眼，趁徐麗麗不注意，談易溜下樓買了袋全麥面包回來。

到了七點多鐘，談易捧著保溫杯，邊喝白開水邊等學生過來。結果到點了，人還沒來，談易等來的是一臉歉意的徐麗麗。

“談老師不好意思啊，剛學生家長打電話過來，說是白天帶這兩姑娘去外地了，堵在路上，還有一會才能到……”

談易點點頭：“好。”

這種情況也在所難免，不是徐麗麗的錯。

將近八點半，倆姑娘一前一后推門進來了。

李晚照、葉晴空，談易對著她們的名字輕笑，“真好聽。”

葉晴空學的是表演，開朗愛笑，也自來熟，馬上接茬說：“別看我們是雙胞胎，生日還差一天呢。我姐她是晚上出生的，我媽說我胎位不好，折騰到第二天才生出來。所以，她叫晚照，我叫晴空。”頓了頓，又補充，“主要還是我爸懶，其實這就是從《聲律啟蒙》里面摘的名字。云對雨，雪對風，晚照對晴空。”

學美術的是李晚照，相對靦腆，安安靜靜坐在她身邊，不發(fā)一言。

談易：“你們一個跟媽媽姓，一個跟爸爸姓？”

葉晴空：“對。我媽姓葉，還好這姓給了我，我可不想姓李，俗！”