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方雋又補充了一句：“媽，以后別再給我安排什么相親了，你也太瞧不起你兒子了，就我這樣的，還需要相親嗎？”

方媽媽忍不住笑著說了一句：“嘖，你以為自己有多厲害似的。”

“反正不用去相親。”反正他是不會向母親妥協的。

整個假期，方雋都在為裝修的事奔波，假期結束的時候，終于確定下了裝修公司，現在剩下的就是等著出裝修設計方案了。等方案出來了，再跟周嵩請教一下，他應該有裝修經驗，讓他幫自己參考一下。方雋對自己這個想法非常滿意。

作者有話要說：　　終于發了，抱歉，以后再也不裸奔了，從今天起開始存稿，捏拳！

第二十一章 你是特別

開學的第一個月是忙亂的，班主任通常也是最忙碌的，因為要整理學生的各種資料，比如繳費核實，助學金、貧困生補助申請等等，還要寫各種班級工作計劃。科任老師相對則簡單得多，剛開學，還無需應對各種檢查，只要上上課，改改作業即可。

到了第二個月，一切步入正軌，學校就開始安排各種具體工作了，比如常規教學檢查、公開課等。

周嵩看到教導主任在群里發的通知，就禁不住犯愁，他私下里問方雋：“每個老師都需要準備一堂公開課嗎？”

方雋笑著說：“年紀大的老師沒有硬性規定。年輕的老師都需要，偶爾能逃得掉，但是每個新來的老師都逃不掉。”

“啊？那我還要上一次公開課？”周嵩挺討厭上公開課的，平時上課方式自由，想怎么講怎么講，邏輯要求也沒那么嚴謹，落下的知識點隨時可以補上，還可以發散一下思維，說點跟作者文章相關或者相近的逸聞趣事，還能吐槽一下文章的不足、作者的觀點以及社會弊端等等。上公開課就得端著，不能出錯，得有順序有邏輯，還不能瞎扯，每次上公開課，至少要準備好幾天，反復研究熟悉課堂內容，設計課件、準備教案甚至道具等。

方雋看著點頭：“對，逃不掉的。這對你來說應該是輕車熟路了吧，你開學試講的課就上得挺好的。”

周嵩默默地望天：“那篇課文我上了三次，那是第四次上。我總不能再講一遍吧。”他剛出來工作的頭兩年，學校的公開課總少不了他，混到現在也算是個有點資歷的老師了，好不容易不用再在同事面前出糗，沒想到來了日昇還是個新人，還得再上公開課，真愁人。

“那就找一篇你覺得好上的課文再上一遍得了，學沒學過都無所謂。”大家都知道，公開課其實就是個形式，走個過場而已。

周嵩嘆氣：“只能如此了。”不過已經學過的課文他不打算再講，學生聽得沒勁，他講得也沒勁，最關鍵的是課堂效果會大打折扣，沒必要浪費這個時間。

公開課先從高一開始，周嵩教高二，覺得還不用著急。這天他去上課，預備鈴都響了，教室還是異常熱鬧，學生們都興奮地嘰嘰喳喳討論什么，還不住教室后面看去。周嵩皺眉，抬眼往后面看去，發現方雋坐在教室后面，難怪學生會激動。周嵩愣了片刻，方雋在這里干什么？來聽課的？

方雋舉起聽課本，笑瞇瞇地朝他擺了擺。周嵩無奈地嘆了口氣，搞什么啊，他一個數學老師，來聽什么語文課，瞎湊熱鬧，但是當著學生的面，又不好趕人，便清了下嗓子，開始上課。這堂課上的是話劇《雷雨》選段，周嵩先從古今中外戲劇的背景資料說起，包括分類、著名代表人物和劇目，然后引出中國話劇的巔峰之作《雷雨》，然后開始介紹少年成名的天才劇作家曹禺，講百家爭鳴的民國文化學術思想……

方雋在下面聽得津津有味，好像從前的老師都沒講過似的，或許講了，但根本沒印象了。周嵩的課堂內容涉及面非常廣，特別讓人長見識。而且他還非常注重思維拓展，用《雷雨》一環扣一環的故事沖突來引發學生的思考與討論，再放幾分鐘時下最火爆的電視劇片段來讓大家試著分析人物性格特征，其劇本沖突是否合理，如果大家自己是編劇，應該怎樣安排更為合理……

方雋以前聽過周嵩的試講，給他印象最深的就是博識，有水平，如今這堂普通的語文課給他的印象就是別開生面，教法與眾不同，能夠帶動學生的思維，令人印象深刻，難怪學生們都喜歡聽他上課。

這堂課過得格外快。周嵩一聽見下課鈴響了，正在說的那句話都不說了，書上的粉筆一扔，拍拍手：“好了，下課。”

很多同學都朝方雋包圍過來：“方老師，周老師課上得好不好？”

“當然好。”方雋從包圍的人群中殺出一條路來，追上了正在回辦公室的周嵩：“周老師，怎么課沒上完就走了？”

周嵩說：“到點下課，從不拖堂。”

方雋一愣，然后笑了，這樣的老師最讓學生喜歡了，自己也要學著點。