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對(duì)這個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”難得表現(xiàn)出來(lái)的積極，作為老師的當(dāng)然二話不說(shuō)就答應(yīng)下來(lái)，況且以姚筑的好成績(jī)，說(shuō)不定能拉凌淼思一把。

凌淼思就這樣開(kāi)心了一個(gè)星期，每天一大早就在雕雕家門(mén)口等他一起上學(xué)，作為一個(gè)“學(xué)長(zhǎng)”，他還很貼心地給雕雕看了自己的上干凈得一點(diǎn)筆記都沒(méi)有，但他還是盡自己一切可能地給雕雕提供最好的服務(wù)。

然而一個(gè)星期后，凌淼思就察覺(jué)到事情開(kāi)始不按自己想象中的劇情走。

最開(kāi)始是雕雕讓他幫忙抄筆記，后來(lái)是雕雕邀請(qǐng)他到他家里寫(xiě)作業(yè)，再后來(lái)，不知不覺(jué)就變成了——

“我跟你說(shuō)過(guò)幾次了，這個(gè)公式不是這么用的，這是二年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)吧？為什么你都三年級(jí)了還能錯(cuò)？”

“這個(gè)拼音用錯(cuò)了，是前鼻音不是后鼻音，你爸爸寫(xiě)文章那么厲害，為什么你一點(diǎn)都繼承不到他的優(yōu)點(diǎn)？”

“老師說(shuō)了這里是虛線，是要折起來(lái)的，不是剪開(kāi)，哎……你讓開(kāi)，我先幫你貼回去。”

……

……

諸如此類(lèi)的對(duì)話每天都在上演，凌淼思又開(kāi)始變回那個(gè)不喜歡上學(xué)的凌淼思了。

但是雕雕不是凌雨洛，不管他裝病還是真病，每天風(fēng)雨不改地到他家里將他拉起來(lái)上學(xué)，上課不認(rèn)真聽(tīng)就捏醒他，不記筆記就讓他抄自己的，不記一次罰抄十次，在如此強(qiáng)權(quán)下，凌淼思再不愿意也得跟著學(xué)。

饒是這樣，凌淼思的學(xué)渣屬性一直到升上高中，也還是沒(méi)能摘掉。

凌雨洛和于琦對(duì)他的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直操碎了心，想不明白這孩子到底哪根筋搭錯(cuò)了讀書(shū)怎么就是這么差，甚至他們還偷聽(tīng)過(guò)雕雕給他開(kāi)小灶，那些做題過(guò)程通俗易懂得大概連小學(xué)一年級(jí)都能聽(tīng)懂，偏偏這孩子就是榆木腦袋，怎么說(shuō)也說(shuō)不明白。

但是縱觀凌淼思身邊的人，最操心的莫過(guò)于雕雕了。

以姚筑的成績(jī)，別說(shuō)本地最好的學(xué)校，就算是首都排名前三的中學(xué)也能輕輕松松地考進(jìn)去。

但是這孩子像是完全不把自己的成績(jī)或前程看在眼里，犯沖似的只盯著凌淼思的成績(jī)看，為了這件事姚岐和容沛嘉可沒(méi)少發(fā)愁。

可最愁莫過(guò)于凌淼思。

本以為以姚筑的成績(jī)，初三畢業(yè)后總算是熬過(guò)去了，雖然要離開(kāi)從小到大的玩伴有點(diǎn)不舍，但只要不逼他念書(shū)，高中三年咬咬牙就過(guò)去了，總比每天被盯著背單詞背古文強(qiáng)。

然而當(dāng)他得知姚筑以全校第一名的成績(jī)考進(jìn)自己壓分進(jìn)去的高中時(shí)，凌淼思覺(jué)得世界都要崩塌了。

而在他知道姚筑居然又要和他同班甚至同桌時(shí)，不禁發(fā)出來(lái)自心靈的拷問(wèn)：“你不是理科生嗎？！為什么會(huì)來(lái)我們班？？？”

結(jié)果姚筑不屑地扯嘴冷哼一聲：“成績(jī)太好，老師特許。”

凌淼思聞言絕望地趴在書(shū)桌上，畫(huà)圈圈詛咒這個(gè)站在成績(jī)巨人肩膀上的資本階級(jí)，也因此錯(cuò)過(guò)了姚筑眼底一閃而過(guò)的執(zhí)著與深情。

高中的課程十分緊迫，眨眼間兩年就過(guò)去了。

這兩年里姚筑還是和過(guò)去一樣每天盯著凌淼思上課，盯著他做作業(yè)，幫他開(kāi)小灶補(bǔ)習(xí)，自己則在文科班復(fù)習(xí)理科班的知識(shí)，兩手抓兩手都很硬。

在高二升高三的那個(gè)學(xué)期末，學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生都填寫(xiě)一份志向表，寫(xiě)下自己想填報(bào)的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，美其名曰讓大家好好思考未來(lái)的人生，并且列出為之奮斗的目標(biāo)。

凌淼思在姚筑的盯視下硬著頭皮寫(xiě)下了本地一所二本院校，那已經(jīng)是他覺(jué)得自己能考到最好的成績(jī)了，雖然現(xiàn)實(shí)距離那所學(xué)校的最低分?jǐn)?shù)線仍有一定的距離。