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自己當時只是吏部一個員外郎，連侍郎都沒有混上，只是知道當時的那場風波鬧得很大，好幾個新提拔起來的寒門士子都被貶謫去了冷衙門，調離了自己原本的位置。

不過新帝的決心還是大的，最主要的是他年輕，后來過了幾年，各部主官也都按照新帝的意思慢慢換人了，宰相沈宗青沒幾年也稱病致仕了。

或許，沈宗青沈大人出此題的目的就在于引發人們的議論，因為天子無德，所以上天才會降下災禍，所以大家才需要去救災，如果天子仁德，那么就會天人合一，大家都安居樂業了。

肯定會有人按照這樣的思路來寫作！這樣的想法古已有之，提出來并不算是太過于驚世駭俗，且自己能猜出來的事情，很多人也能猜得出來，這樣的想法能迎合主考官沈宗青大人，他們為什么不寫？

那自己可不可以反其道而行之，提出這個看法，然后對其駁斥一下，甚至提出□□皇帝的觀點，認為天災都是自然變化的結果，與天子的仁德與否沒有任何直接的關系？

不，這樣的理論平日里說說可以，但是在進士科考中是絕對不能說出來的！大家都知道□□皇帝相當的英明神武，但是用他的觀點來反駁古之先賢？不夠分量啊！

他在當代是□□，受人敬仰，但是在學術界、理論界，他只不過是小小的螞蟻一樣，完全不能與那些作為龐然大物的先賢抗衡啊！

思索了很久以后，李鴻過決定放棄這個知識點，他還是不提這一節好了，他不想贊同這種“天人感應”的提法，將水災歸結于先帝的“不仁”，也沒有把握能很好地駁斥這種觀點，所以最好的辦法就是不提。

當初沈宗青用“天人感應”結合三個天災來攻擊新皇這一點，新皇那么聰明，那么多智囊團都拿他沒有辦法，還是不得已乖乖地寫了罪己詔，自己憑借一己之力還是不要蜉蝣撼樹、螳臂當車了。

不過不提這一點，就不能體現出自己的想法，文章平白就比提出這種觀點的人看似低了一個檔次，這樣還怎么得高分？這樣還怎么中進士？

李鴻過猶豫了很久，再次看了自己草稿，除了訂正錯字和語法錯誤以外，也想找出一條新路子來。可是最終他也只能搖頭嘆息，他再也想不出什么有新意的點子了。

于是他只好放下心中的那一點不甘，認真的凈手、凝思以后將自己的文章仔細謄寫在卷面上，然后交卷。

第二科考試完之后，整個科舉考試就落下帷幕了，李鴻過有些落寞地收拾起了自己的物品，離開了考場。此時的他心情有些沉重，與前面三科考試后的意氣風發完全不一樣。

但是他卻沒有發現，走出貢院里的多是像他這樣垂頭喪氣的士子，真正意氣風發的士子并沒有幾個。在這樣關乎命運的大考中，即便是學問再好，也不敢對自己打包票，覺得自己一定能考中進士，所以大家的心情其實都是十分忐忑的。

李鴻過剛一出來，就看到了駕車等在一旁的李家新買的小廝李順來，可是他邊上那個，不是李茂祖么？祖哥兒怎么也來貢院這里接他了？

見到他以后，李茂祖很興奮地使勁兒揮動自己的胳膊，說道：“少爺，少爺，我們在這兒呢！”一邊說他還一邊跑，仗著他人小，在人群中擠來擠去，不一會兒就擠到了貢院門口李鴻過身邊。