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明煦說他的文綜基礎不扎實，說他的數學題量還不夠豐富。

那就只有踏踏實實地練好基礎、多做題目。

在明煦的指導建議下，楊時卿制定了一份粗略的計劃表。內容無非是把補基礎的行動落實到細節上。

明煦同時做過好幾套資料書，推薦給了楊時卿一種基礎知識比較全的。楊時卿照著買了，每天按照書上的提示做一小章。早晚讀的時間不再用來發呆，楊時卿已經下決心要把文綜課本從頭開始溫習一遍。

吃透課本，無論何時都不會吃虧。

鞏固基礎的同時，楊時卿以最快的速度調整好了自己，再認真仔細地研究了每一道考試的錯題，發現其中數學這一科，有不少分是粗心算錯而丟的。不過這也一定程度上側面反應了自己當時心態的不端正，容易慌。心一慌，手下難免出錯。

而且，其實容易算錯，也是基礎不扎實的一種表現。

繼續留在B班之后，楊時卿偶爾會注意到劉志春對自己的關注，這大概也是爸媽的意思。爸媽無法理解楊時卿為什么這樣排斥一個老師，也許就像楊時卿無法理解在劉志春心里自己究竟扮演著怎樣一個秧國秧民的角色吧。

楊時卿想來想去，最后想出來原來對劉志春最好的打臉方法，就是努力提升自己，讓自己的英語變得全班頂尖，讓劉志春想挑刺都無話可說。

楊時卿對英語的投入愈發地多了。從一開始的被動和排斥，到后來的主動上交額外英語試卷讓明煦過目。明煦感覺很驚奇，不過也為楊時卿的變化而感到開心。

這樣充實豐富的日子持續了一段時間，楊時卿開始注意到明煦的精力有些吃不消了。明煦自己要寫很多資料書，一邊還要抽空為自己批改英語試卷，寫出考試要點，講解難題。時間一長，明煦的精力顯然不夠用了。

明煦打呵欠的時候，楊時卿提了好幾次要不以后自己批改試卷，就不用明煦過目了。明煦卻總說批改楊時卿的試卷對自己來說也是一種溫習。但楊時卿知道，其實自己疑惑的那些題對于明煦來說只不過是早已熟記于心的基礎知識，這樣只是會浪費明煦的時間。楊時卿沒辦法那么自私，后來便想出了一個方法，他來抽背明煦的語文古詩和成語，明煦來幫他批改英語試卷，彼此交流語文和英語的學習經驗。這樣既能互相幫助，又能共同進步。

越到后面，楊時卿越發明顯地感受到，原來高三的日子真的可以用“爭分奪秒”來形容。

你在下午的自習課瘋狂趕課堂作業，但身邊的人已經利用中午的午休時間將作業寫了大半；你用下課時間默寫語文課剛剛講過的古詩詞，但身邊的人早已將一整本書的古詩背得滾瓜爛熟；你問別人一道很難的文綜選擇題，卻發現原來這套試卷別人已經訂正了不下三次……

身邊永遠有人比你還要努力，兩個人的差距似乎怎么也填不滿。

意識到這一點后，楊時卿難免有些急功近利地焦急起來，便又給自己立下一個目標，每天要寫多少篇英語閱讀，要寫多少道數學題，要背多少文綜基礎。計劃制定的很好，但堅持下來并沒有想象的那樣容易。學校每天都有自己的課程，學生都有老師布置的作業要完成，若想額外地完成自己的任務，只有先把課堂作業做完，再利用課余或者自習時間去完成自己的目標。

這么一來，楊時卿有些驚訝地發現，自己平時閑得發慌的課余時間，居然已經被擠占得滿滿的不留一絲空隙了。

很累，卻很充實。

楊時卿的變化，他的朋友都看在眼里。一次體育課時，文澤提出要不要一起去打球，一向愛玩的楊時卿居然猶豫了幾秒鐘，笑著說要不我先回去吧，我還有個試卷沒寫完。

文澤有點疑惑：“今天沒發試卷啊。”

“是我自己買的試卷！”楊時卿一邊這么說著，一邊已經往教學樓的方向走遠了。

文澤看了看一邊的柳溪，兩人會心地相視一笑。這又未嘗不是一件好事，小暴龍楊時卿終于要開始發功了！

楊時卿的舅舅終于在半個月后出了院，楊媽媽頓時輕松了不少，來學區房探班的次數也就逐漸增多了起來。

楊時瑾回到了隔壁城市上班，楊媽媽就經常和楊爸爸一起坐公交來看望楊時卿，順便還給明煦帶來了不少營養品。看著楊時卿一天比一天振作，兩夫婦的心里是說不出的高興，自然也就樂意時常往這里跑，親自給孩子們做一點好吃的滿足一下味蕾。

明煦的媽媽也來了一次，給兩個孩子帶來了兩包老家特產的粉條，煮或者炒都很好吃。明煦依舊不敢親自下廚，但也開始可以在楊時卿的身邊幫忙打下手了。明煦敲的雞蛋里時不時混進去幾個小小的蛋殼，吃炒飯時總會忽然一下硌到牙齒。但楊時卿不氣不也惱，笑瞇瞇地說：“這次的蛋殼沒有上回那么大嘛，說明還是有進步的。”<script>chapter1();</script>