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不放心的就是塔布啊。

當久了譯官，何容錦發現語言的重要，便在閑來無事的時候挑了兩個相對安靜的孩子教授。但安靜是相對的，他們雖然愿意坐在凳子上，卻不表示愿意安安分分地聽課。

才聽了一會兒，其中一個就開始打岔了，“王后，圣月教的人會不會進宮啊？”

何容錦不得不停下來回答道：“沒有王的傳召，應該不會。”

“可是王后以前不是圣月教的人嗎？”

“如今不是了。”

“為什么不是了？”

幼稚的問題連他的同窗都聽不下去，“笨啊，因為他是王后了，要在宮里教我們，和王在一起，很忙的。”

何容錦忍俊不禁地點點頭。

好奇的小孩繼續問道：“可是教主武功很好的，王武功好嗎？”

何容錦道：“也不錯。”

“和教主比誰好呢？”

“要比過才知道。”話是這么說，但何容錦心里還是傾向于辛哈更高一些。

“我覺得教主好。”

何容錦發現他對圣月教很感興趣，“你喜歡圣月教？”

“喜歡啊。我長大以后要和王后一樣，嫁給教主的。”

“笨，王后沒有嫁給教主，是嫁給了王！”同窗又看不下去。

“哦，那我嫁啊。”

何容錦扶額。他突然覺得挑了這兩個孩子也許不是個好主意，“你喜歡圣月教教主，那么知道他叫什么名字嗎？”

“辛哈。我知道的。”他毫不猶豫地回答。

何容錦道：“那你知道在中原這個詞怎么寫嗎？”

兩顆小腦袋一起搖了搖。

何容錦拿起毛筆，在紙上緩緩寫下柳字，遞給他們看。

“這是什么？”

“中原的辛哈。”

兩顆小腦袋挨在一起，一筆一劃地模仿著，好似想把這個看上去和鬼畫符差不多的圖樣記住。

何容錦見他們學得認真，便拿起手邊的拐杖悄悄地出了門。腿傷差不多好了，伯頜讓他每日多走動走動，所以他每到傍晚便要去花園走一圈。

他離開之后沒多久，就聽窗外突然傳來一陣笑聲。兩顆挨在一起的腦袋一驚抬起，不見人影卻只聽那個聲音用他們聽不懂的語言笑嘻嘻地說著話。

“親親啊，你覺得這兩個小蘿卜頭如何？他們‘西古塔’的發音一定很好。”

“有刺……”小童呼聲還未傳出便戛然而止。

風拂之后，一張白紙從空中緩緩飄落在桌上，只見柳字右下角寫著一行小楷：試徒七日，再議去留。