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“困局？”白老捻起一粒白子，啪的一聲落在棋盤之上，“困局仍可解。”

“誠然。”冉老捻起一粒黑子，“思而后謀，謀定后動。”

黑子落下，困局成了死局。

“死局，可解？”

白老又捻起一粒白子，卻沒有落下，而是看向李謹言，“可知死局如何解？”

李謹言擰緊眉頭，苦思半晌，只能搖頭，這兩位擺下棋局讓他來解，和讓剛學數數的孩子去解哥德巴赫猜想有區別嗎？

“外祖父，冉老，謹言無法。”

“真無法？”

白老朗聲一笑，手中白子落下，卻不是落在棋盤的空處，而是一枚黑子之上。冉老更是一揮手臂，將半盤棋子掃落，李謹言看著兩位老先生的舉動，下巴掉在了地上。

“既然無解，何必去解？”白老將余下的另一半棋子掃落，“無理可講，便不講理。古人言以理服人，卻也道一力降十會。”

冉老接著道：“有德者，可講理，無理取鬧者，無需講理。”

“……”眼前這兩位是在告訴他，講道理的途徑走不通，就直接憑拳頭說話？

“然。”

還然？話說眼前這兩位的確是國學泰斗沒錯吧？文化素養非同一般高山仰止吧？竟然“教唆”他不要講理？

不過有樓少帥擺在那里，白老的教育方式，似乎也不難理解。

“謹言受教。”

既然長輩都這么教了，那就這么干吧，沒什么好想的。

“孺子可教。”

白老和冉老同時捻須而笑。

在李謹言計劃將以理服人變成以力服人時，關北子弟小學的一間教室里也展開了一場爭論。

“報紙上都登出證據了，證明不是子無虛有！賣國的人難道不該罵？！“

“報紙上說的就是真的嗎？白紙黑字不全靠一支筆嗎？”

“如果不是真的，為什么不見李謹言出來反駁？！”

“你叫李先生什么？！”

“李謹言！”男孩穿著藍色的短衫和黑色的褲子，臉上帶著得意，“都是名字，為什么不能叫？我哥哥說了，他就是個賣國賊……”

男孩的話沒說完，就被一本書砸到了頭上，接著，又有更多的書本，練習冊和筆朝他扔了過來。一個孩子一邊扔，一邊喊道：“你罵李先生！你是壞人！我娘說了，李先生救活了我們一家，是活菩薩，你們都是壞人！忘恩負義的壞人！”

教室里的喧鬧聲傳到了外邊，拿著書本和教尺的楊聘婷在門外駐足良久，等到上課鐘響，才推開門走進去。見到楊聘婷，孩子們都安靜下來，只有一個男孩在還在哭。

楊聘婷把書本和教尺放下，走下講臺，孩子們的臉上帶著忐忑，“先生……”

見楊聘婷走過來，男孩哭得更大聲了，“先生，他們都欺負我！”

“先生剛剛在門外聽到了。”楊聘婷拿出手絹，擦干凈男孩臉上的墨漬和眼淚，“可以告訴先生，為什么要那么說李先生嗎？”

“是哥哥說的。”男孩抽噎著，一邊說一邊打嗝，“哥哥從上海回來這么說的。”

“先生教過大家不能人云亦云，要用自己的眼睛去看，自己去想對不對？”

“恩。”

“那么，你告訴先生，你真的認為你哥哥的話都對嗎？”

男孩想了想，不再說話了。

楊聘婷讓男孩回到座位上，起身走到講臺邊，看著教室中所有的孩子，聲音平緩柔和，“先生今天告訴大家一個道理，流言止于智者。流言，就是沒有根據的言論，智者，就是聰明的人。也就是說，聰明的孩子，是不會去相信沒有任何根據的傳言的。”

教室中安靜下來，只余下楊聘婷的聲音。

“這間學堂是李先生出資建的，大家每天的早餐和晚餐，免去的學費，成績好的獎勵金，都是托李先生和許多好心人的福。大家還認為報紙上說的都是對的嗎？劉成虎，你可以告訴先生，你的父母在哪家工廠做工？你的哥哥能去上海是因為什么？”

男孩站起身，“我爹在毛刷廠，我娘也在。我哥哥去上海造船廠學習，是……”

“是什么？”

“是李先生送他去的。”

“還有我！”另一個孩子舉起手，“我爹也在李先生的工廠里上班！“

“我娘也是！”

“還有我，我爹娘都說，沒有李先生，我們一家都要在逃荒的時候餓死，我姐姐也會被賣了，就像電影里那個漂亮姐姐一樣……”

“我家也是，我娘說少帥和李先生是我們一家的恩人，少帥說男兒要報國，我長大了要考軍校，為國家打仗！”

楊聘婷一直微笑著站在講臺上，直到所有的孩子都發言之后，才示意大家安靜。

“大家都是聰明的孩子，先生相信，大家不會再隨便聽信流言，都會用自己的眼睛去看，自己用心去想，對不對？”

“對！”