小歲提示您：看后求收藏（詩(shī)鼎小說(shuō)網(wǎng)網(wǎng)m.gzstf.cn），接著再看更方便。

植物也會(huì)變異嗎，系統(tǒng)只覺(jué)得這病毒簡(jiǎn)直逆天了，變異的植物要是還像之前那樣進(jìn)行光合作用怕不是連空氣也要被污染嗎？要是不做光合作用人類(lèi)連基本的生存條件都沒(méi)有了吧，這個(gè)任務(wù)未免太難了。

這種怎么看都是死定的結(jié)局是怎么回事？系統(tǒng)揉揉太陽(yáng)穴把資料一次性全發(fā)給安東尼，回頭問(wèn)拉斐爾，“你們有沒(méi)有什么其他想法？”

“病毒主要寄生于喪尸腦部，這也是為什么打頭就可以解決喪尸的原因，唯一的好消息是，只要解決源頭的喪尸之后一系列的問(wèn)題就不用擔(dān)心了，畢竟喪尸無(wú)法產(chǎn)生后代的，其他生物的生命周期又小，動(dòng)物之間不會(huì)傳染，只有人類(lèi)喪尸擁有傳染性?！崩碃栔赋鲫P(guān)鍵點(diǎn)。

“意思是喪尸死絕了就可以了？”系統(tǒng)放下手中的資料，拉斐爾點(diǎn)點(diǎn)頭，“值得慶幸的是土地污染并不嚴(yán)重只是首都人口密集才會(huì)出現(xiàn)這么高的傳染性，等傳染到植物還有很久的時(shí)間夠我們處理?！?

不明覺(jué)厲，但是只要?dú)⒘藛适褪橇?，系統(tǒng)隨意應(yīng)著拉斐爾的話，“這些事你看著辦就好，我不是很懂，我比較想知道我要做什么嗎？”

“老師的話，幫忙救人就可以了。”看出系統(tǒng)不是很懂，拉斐爾一邊感慨心目中一向全能的老師也有短板啊，一邊覺(jué)得老師一臉不明覺(jué)厲努力理解的樣子十分可愛(ài)，“既然我們都來(lái)了，總不能還讓老師操勞了?！?

“果然還是拉斐爾可愛(ài)啊。”想想長(zhǎng)孫殤那個(gè)變態(tài)再看看拉斐爾，系統(tǒng)把拉斐爾懷里揉揉，吃完飯回到的研究中心的同事剛打開(kāi)門(mén)就看到這幅“師徒友愛(ài)”的畫(huà)面，咳了一聲，“雖然不想打擾你們，但是其他人也快來(lái)了哦?！?

拉斐爾遺憾的被系統(tǒng)松開(kāi)轉(zhuǎn)頭給系統(tǒng)介紹，“這是許晴，剛才的土地污染問(wèn)題他就是負(fù)責(zé)組長(zhǎng)。“

系統(tǒng)點(diǎn)點(diǎn)頭和對(duì)方打了招呼，又和后面陸續(xù)進(jìn)來(lái)的人挨個(gè)認(rèn)識(shí)，不過(guò)記住幾個(gè)就不知道了。

拉斐爾依次說(shuō)完后，才說(shuō)道自己，“我是副院長(zhǎng)，目前主攻抑制劑的研發(fā)，老師之后也會(huì)在這個(gè)組，有了老師的能力我們已經(jīng)在研發(fā)血清了，之前治療過(guò)的人我們?cè)俅螜z查的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了抗體，已經(jīng)被確認(rèn)有效?！?

我來(lái)這的意義原來(lái)是來(lái)送解藥的啊，系統(tǒng)估計(jì)什么治療能力也是這個(gè)世界給自己的估計(jì)出了這個(gè)世界就沒(méi)用了，這也就解釋了為什么安東尼有兩個(gè)能力，解鎖了之后增長(zhǎng)的能力才是屬于自己的這樣吧。

雖然還有說(shuō)不通的地方，系統(tǒng)也懶得去思考，船到橋頭自然直之后再慢慢觀察好了，到是之前許晴過(guò)來(lái)了，“威先生，我們猜測(cè)這個(gè)能力也許對(duì)土地污染也有效果，您是木系的，介不介意嘗試一下？”