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葉尋聽得有點樂，他接過話頭“那您也不能將就了，得找個貼心的，卡程序的時候出去打個電話，那叫一個治愈。”

話一出口，實驗室里一片笑聲，就近的學長忍不住拍了他一下“就你能……”

那天晚上，葉尋再去看書辭的朋友圈時，之前那條朋友圈已經被書辭刪掉了。

書辭能裝作沒看見謝知意的留言，不理會對方的瞎蹦跶，他不能。

他們小組一共有六名成員，除卻混人數的陸見琛，還有兩個對小組課題一竅不通的學生，因為謝知意一直很是關照其他人，葉尋估計那兩個人也不太好意思找學長的麻煩，就沒跟他們商量。

還剩下兩個人，一個是最開始反駁過謝知意的女生，一個是他們專業的學委，葉尋對學委有些印象，成績很好，但是不怎么擅長交際。葉尋估計學委心里對這些分得明白，要是自己主動提出想換一個學長來指導他們，學委應該會幫他的忙。

這次上機課結束后，葉尋從女生和學委手里接過了實驗報告，里邊除了謝知意的批注和指導意見，還夾著謝知意寫過的草稿紙。

葉尋仔細看了看謝知意的批注，比他想象中還要夸張，對方在上次和他發生爭執后不僅沒有小心行事的意思，反而越發肆無忌憚，好幾段程序都直接亂敲。

同組的女生看著謝知意的程序直犯惡心“寫這么一長串，全是錯的，虧他還是導師找來指導我們的。”

學委也直截了當道“他是故意的。”

“他確實是故意的。”見兩個人的臉色都有些難看，葉尋道“你們先別急，也別反駁謝知意的意見，導師那邊我去說。”

女生見他拿走了他們幾個人的實驗報告，大概猜到他要做什么，面露驚喜地嗯了一聲。

導師平日里除了上課，幾乎只在研究生實驗樓待著，其他學生找他還有些不方便，但葉尋跟著他做項目，幾乎每天都能和導師碰面。

葉尋特意到得早了些，實驗室里還沒什么人，只有導師和一名學長，看見葉尋進來，導師示意他把筆記本拿過來“聽他們說，之前那個問題你想到辦法了？”

“有個大概的想法，還沒驗證過。”

導師擺擺手，示意無妨“先給我看看。”

葉尋把筆記本打開，看著屏幕上的算法，導師眼里逐漸流露出滿意的神色“大體想法是對的，有些地方還是有問題，需要細化。”

葉尋應了聲，見導師心情不錯，他把帶著的實驗報告遞給了對方“這個，想給您看看。”

“圖形學的報告？”導師翻了翻“你們組的？第一個實驗應該是魔方模型……”

他翻著翻著，原本還有些隨意的神色漸漸收斂了起來，他和謝知意相熟，多多少少認得后者的字跡，等看到最后一個實驗，導師的眉頭已經不知不覺蹙了起來“這些指導意見都是謝知意寫的？”