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有這個(gè)共同特征，周谷寧想和張煒成為好朋友。

他們倆可以惺惺相惜。

打定主意，周谷寧去校外買(mǎi)了份禮物，準(zhǔn)備送給張煒。

他買(mǎi)了一盒拼圖，打算作為他們搭建友情的橋梁。

挑選禮物的時(shí)候，周谷寧還給小弟買(mǎi)了個(gè)奧特曼。

無(wú)論是高冷男神還是溫柔的小哥哥，小時(shí)候都迷戀過(guò)奧特曼或者蜘蛛俠，這是恒古不變的真理。

到下午快上課的時(shí)候，張煒才抱著籃球來(lái)到教室，額頭上全是汗，一身汗臭味。

周谷寧走到他座位旁，把包裝好的禮物遞向他，“張煒，我們做朋友吧。”

張煒仰頭喝著水，似乎這幾次也習(xí)慣了周谷寧的出其不意，這次并沒(méi)有任何意外的神情，只吐出一個(gè)字：“滾。”

“好的。”周谷寧點(diǎn)頭，抱著禮物回到自己的位置。

周谷寧把禮物塞進(jìn)桌洞。

腦子自動(dòng)浮現(xiàn)一句：友誼的橋梁搭建失敗。

方默一手撐著臉頰，懶洋洋地問(wèn)：“你為什么送他禮物？”

周谷寧回答：“因?yàn)槲液退芟瘛！?

“哪里像了？”

周谷寧想了想，糾結(jié)了幾秒措詞：“隱私。”

方默“切”了聲，翻白眼：“不想說(shuō)就別說(shuō)唄，還隱私。”

周谷寧在心里嘆氣，實(shí)在是，難以啟齒呀。

第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，非常簡(jiǎn)單。

老師講的內(nèi)容對(duì)周谷寧而言就是小兒科，他聽(tīng)得無(wú)聊，發(fā)了會(huì)兒呆后，他又去騷擾有錢(qián)小哥哥，“你在干啥啊？”

傅遇回：“上課玩手機(jī)？”

周谷寧：“……”

他沒(méi)再回復(fù)，老老實(shí)實(shí)把手機(jī)放回去，繼續(xù)聽(tīng)老師講課。

接下來(lái)兩節(jié)課，周谷寧都特別老實(shí)，即便再簡(jiǎn)單也要聽(tīng)。下課后他也不走動(dòng)，就坐在座位上翻方默的語(yǔ)文資料書(shū)。

第三節(jié)課還是數(shù)學(xué)課，周谷寧聽(tīng)了半節(jié)課，突然覺(jué)得一直這么坐著不好，得走動(dòng)走動(dòng)。

沒(méi)一會(huì)兒，數(shù)學(xué)老師叫人上臺(tái)做題。