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旁邊進(jìn)出的學(xué)生總會下意識看他，有的人即便看不見臉，氣質(zhì)也和普通人不一樣。

葉求索把分離出來的數(shù)據(jù)記錄好，給項(xiàng)目里學(xué)生留言后，才拿著自己準(zhǔn)備的一沓書下樓。

“這是你的作業(yè)。”葉求索將一摞厚活頁本遞給謝溪道。

謝溪只露出來的一雙眼睛帶著明晃晃的質(zhì)問：“我還沒上課。”居然就有作業(yè)。

“我們現(xiàn)在可以上課。”葉求索不管他有什么情緒，率先走在前面帶路。

老師是自己挑的，現(xiàn)在后悔都來不及，謝溪只能跟著她去文和樓。

因?yàn)橹x溪有讀寫障礙癥，葉求索便沒有用試卷的形式考察他知識儲備，只單純用口頭語言問他。

一個多小時下來，發(fā)現(xiàn)他該掌握的基礎(chǔ)知識并不少，只是字寫得一塌糊涂，看書也看得艱難。

這種情況要成功把學(xué)業(yè)修完確實(shí)困難。

“你以前有專門的家教？”葉求索站在謝溪前面問。

“有。”謝溪懶懶靠在椅背上，“一個家教，一個讀書的播音員。”

他很多書和知識都是‘聽’過來的。

“那些基本知識既然都懂，我也沒必要教你。”葉求索明白過來書中的謝溪為什么找清北那個教授只是走個過場。

“這作業(yè)我可以不用寫嗎？”謝溪將那沓厚厚的作業(yè)本推向前，從剛才葉求索口述問題后，他以為經(jīng)紀(jì)人已經(jīng)告訴葉求索自己有讀寫障礙癥的事。

葉求索將作業(yè)重新推回去，一板一眼道：“不可以。”

謝溪皺眉：“你剛才說沒必要教。”他就想每周過來偷懶玩玩游戲。

“本子是專門做的，每周把上面你看到的字寫一遍。”

中文運(yùn)用的字體結(jié)構(gòu)就那么些，即便閱讀障礙也能看到些東西，如果能把他看到的結(jié)構(gòu)寫出來，或許能總結(jié)些什么模式出來。

“這種抄寫小學(xué)生才做。”謝溪不想干。

葉教授站在前面不為所動：“一周七頁，每周末拿過來我改。”

事實(shí)證明，某個人只是一個紙糊的，到最后還是拿起筆把自己眼中的字寫出來。

謝溪坐在教室內(nèi)抄寫，葉求索斜靠在課桌前，低頭用短信聯(lián)系公司的數(shù)據(jù)調(diào)查員，讓他們收集閱讀障礙者眼中的文字?jǐn)?shù)據(jù)。

實(shí)驗(yàn)室的人問她是不是又有新項(xiàng)目。

葉求索回復(fù)暫時不是。

“我不想寫了。”謝溪寫了半頁便放下筆，腳尖有一搭沒一搭的踢著桌腳，發(fā)出有節(jié)奏的聲音。

葉求索回頭，拿起他桌面上的活頁本，上面寫著各種凌亂的筆畫，時間才過去半個小時：“寫完。”

“我頭暈。”謝溪半真半假道，“這么多字看久了難受。”

葉求索沒有讀寫障礙癥，甚至可以一目十行，她握著活頁本想了想道：“給你十分鐘休息時間。”

得了休息時間，謝溪立刻翻出自己手機(jī)，開始玩游戲。

葉求索盯著他看了一會：“玩游戲不暈？”

“游戲沒有什么字。”謝溪以為葉求索好說話，這種年輕的教授多半不知道怎么教學(xué)生。他甚至想到以后怎么把周末下午這段時間當(dāng)成自己的游戲日。

十分鐘過后。

“你可以繼續(xù)抄寫了。”

“讓我把這一局打完。”謝溪頭都未抬道。

葉求索起身從他手中抽出手機(jī)，直接退出關(guān)了：“休息時間結(jié)束。”

這個明星連一個小時的心都定不下來。

謝溪：“……我還在救人。”

葉求索從他手中抽出手機(jī)，扔到另一張桌子上，安靜看著他。

最后謝溪只能拉過本子繼續(xù)抄寫，低聲道：“抄這個有什么用。”

早知道當(dāng)初不找她，居然這么一板一眼，不懂變通。

一頁紙，謝溪花了兩個小時抄完后，助理和生活經(jīng)紀(jì)人已經(jīng)趕到校外來接他走。

“下周直接來這里，實(shí)驗(yàn)大樓周末有人。”葉求索不想見到他在學(xué)校引起騷動。

謝溪有一搭沒一搭地應(yīng)著，漫不經(jīng)心戴上口罩和帽子，心中吐槽葉求索年紀(jì)輕輕就已經(jīng)是個老古板。

眼看著葉求索要離開，謝溪伸手揪住葉求索背后的衣領(lǐng)：“教授，聯(lián)系方式加一下。”

被扯得差點(diǎn)踉蹌的葉求索面無表情道：“……松手。”

日夜進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室，備受科研人員及學(xué)生尊重的葉教授還從來沒被人這么突然扯過衣領(lǐng)，她感到一種微妙被侵犯到尊嚴(yán)的感覺。

謝溪慢慢松開手指：“加嗎？”

葉求索轉(zhuǎn)身，抬手一點(diǎn)一點(diǎn)將自己衣領(lǐng)理好，面無表情伸手拿過他的手機(jī)，將自己號碼輸入進(jìn)去。

“還有微信。”謝溪喜歡語音，打字對他來說很麻煩。