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“那也是你的積累與潛力足夠，我的圍棋就在這里，這些學生也經常和我下，卻沒有幾個能在我的圍棋上得到多少精進呢。”

王修怔怔然卻不知該如何說起了。

你道為何？這篠田老師確實是領悟了自己棋道的圍棋高手，他的棋道極為怪異，不是殺伐，不是進攻，不是勝負，而是最普通，最符合老師身份的，棋之師道！

他的圍棋棋力估計不超過三四段，但是，卻擁有了自己的道，即是棋之師道，與之下棋的人，會在他的棋道影響下，超水平發揮出本身的棋力，引發，激發，凝聚，淬煉，并更進一步。

師者，傳道，授業，解惑，榜樣……有其一也，便是師之道。

篠田老師的棋道精神，便是以讓棋力比他低的人，在與他對弈時，得到點撥，激發潛力，從而精進。

王修的棋力本就已達到職業棋士的水準，但還有些散亂，不成體系，今日與伊角下棋，篠田老師看破了這一點，隱隱明白，現在的他正處于一個很關鍵的地步，他需要一個足夠強的對手，壓迫他，激發他的棋力，從而領悟凝結出自己的棋道。

于是，篠田便邀請王修下了這一局，以職業四段的棋力，外加職業九段也未必有的棋道精神，打開了這第一步，讓王修的棋力有了初步的質變蛻變，有了雛形開始。

那圍棋之界上，王修身上之風，手中劍刃，即是棋道凝聚的雛形，或言風道，或言劍道，或言風劍相合之道，都可，都是棋道上的一種外在顯化。

這一步，雖然不能說明悟初心，凝出棋道，卻也讓他的前路有了一些光明，一點突破，之后，只需要一個對手，一個足以壓迫他再次突破的對手，就可真正的凝聚出他的棋道。

或許，很多人不太能理解，為什么職業四段的棋力，卻能做出這樣的事情來？王修也曾和緒方精次這樣的職業九段棋手下過棋，但王修卻沒在緒方的身上學習到什么。

和緒方下的那一局，完完全全就是被碾壓的一局，沒有多少收獲，有的，僅僅是緒方對王修棋力一種試探，一種測試，來看看他有沒有資格呆在塔矢亮身旁做朋友，有沒有棋力進棋院進修，僅僅只是這樣而已。

緒方的棋力有九段，但是，他卻沒有凝出棋道精神，棋力是棋力，棋道精神是棋道精神，這是兩種概念。

而篠田的棋力是四段，但他卻凝出了棋之師道，這樣的精神。

這么說或許有些復雜矛盾，但換個說法來說，緒方就像相當于后天巔峰一流的武林高手，一個人對付五個篠田這樣的二流高手都不是問題。

但是，若是換在教徒弟的本事，五個緒方也不是篠田的對手。

篠田教的學生弟子，一百個，或許能有十數個能成為職業棋士，而緒方教的徒弟，一百個可能只有兩三個能成為職業棋士。

所以王修才會詫異，居然會有人在圍棋之道上凝聚出這樣的特殊精神，真是不可思議。

王修回首整個棋魂劇情，篠田老師幾乎只是個龍套式的人物，無論是進藤光還是塔矢亮，這兩個人都沒有在他身上收益過什么東西。

但真正認真思考后，卻發現了篠田老師在其中占據了非常重要的一環！