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“那你怎么知道？”有人問，頓時一團亂糟糟的發問。

子柏風頓時發現，自己實在是小瞧了當私塾先生這件事情的困難度，好在子柏風現在好歹也有點權威，板起臉來，道：“聽我講就是了！”

這才把眾人亂糟糟的聲音壓下來。

其實子柏風講的這個故事是聊齋中一個很小的小故事，不過子柏風自己添油加醋講了起來，一個短小精悍的汾州狐的故事，卻也是跌宕起伏，聽到朱公和狐貍日久生情，這些家伙一個個心生向往，恨不得立刻就有一個狐仙也跑到自己面前來，解決了娶妻大業。而聽到兩人就要分離，紛紛忍不住流下了同情的淚水，聽到最后兩人還是分離了，最后久久悵然不語。

看到不論是大孩子還是小孩子，都能夠聽懂，都聽的津津有味，子柏風心中暗暗點頭，這固然和子柏風講的引人入勝有關，但同時也是因為在這大青石旁邊，靈氣格外充足，注意力也特別容易集中，理解力也有所增強。這本就是子柏風學習的風水寶地，現在來的人多了，看起來非但沒有影響到青石叔吸收靈氣，反而感覺青石叔更歡悅了，似乎更多人的思考，更多人的言語，讓他可以得到更多的靈性。而子柏風更驚訝的是，他發現自己在講課的過程中，已經不知不覺地用上了養妖訣。

前些日子里，養妖訣確確實實是只能用筆寫出來，而且目標也只能針對一個人，而現在，卻已經發生了變化，竟然可以“講道”了。

難道養妖訣已經提升到了第二階“陰陽生”了？細細體悟片刻，卻又搖了搖頭，養妖訣第一階自己也不過是水準“過半”，這“講道”只是養妖訣第一階過半之后生出來的變化，雖然可以覆蓋更多人，卻更像是潛移默化，而非提筆寫字那種近乎畫龍點睛的絕妙。

抬頭看去，學子們聚精會神；回過頭去，青石叔也在認真傾聽，靈氣、靈智形成了完美的循環，以子柏風為中心，以養妖訣為支撐，在這里搭建了一方自我循環的新天地。

子柏風驚訝莫名，若是人類和妖類可以這樣共生，那么之前那些妖怪為禍的傳說又是從哪里來的？或許，這其實是養妖訣的特殊作用？

子柏風不解，但是沒人能夠給他解惑，他背靠青石講故事，靈氣就已經自主自發地進入了他的身體，現在的青石已經不再需要用筆去寫，它已經可以聽，可以感知四周的一切了。

因為往日里總是在青石上寫字，所以青石可以通過用靈氣幻化字跡和子柏風交流。而若是從現在開始每天在這里講故事，那說不定過段時間青石叔就可以說話了？

很有可能??！

“哥，哥！”子柏風講完了之后，小石頭立刻就把小手高高舉起來，生怕子柏風看不到他。

“現在要叫我先生，你有什么問題？”子柏風頗覺好笑。

“先生……”小石頭別別扭扭地問了一句：“狐貍為什么不和那個豬公在一起？他們不是喜歡對方嗎？”

“為什么呢？”子柏風抬起頭，看向了小溪的方向，一邊思索，一邊回答著：“或許這就是狐的本性吧，見到你就想要靠近你，但若是你想要追上去，它卻又會離開……”

故事之中的狐仙，似乎最終都會選擇離開，若即若離，不愿受到束縛，或許這就是狐貍吧。

子柏風說完，卻突然一愣，咦了一聲。

小溪旁的一處草叢里，一只通體雪白的狐貍正豎著兩只尖尖的耳朵，歪著腦袋看著他。那白狐發現子柏風已經發現了它，頓時轉身跑走了。

“啊，狐貍！”

“追！”一群大大小小的崽子們看到了那只狐貍，頓時像獵犬一樣大叫著沖了上去，追過了小溪，發現狐貍早就不見了。

“你們別打它，說不定它是狐仙呢！”

“回來吧，一只小狐貍而已?！弊影仫L道，那些學生們這才怏怏地回來了。

“故事講完了，下面我們來上課?！弊影仫L轉過身去，沾滿了濃墨，在青石上一筆一劃地寫下了“汾州狐”這個故事，讓大孩子們背誦，讓半大孩子們誦讀，然后又把小石頭等一群小孩子集中在一處，教他們識字寫字。

不在私塾里面，讓這些孩子們沒啥壓力，學習的效果還不錯。當然，他們不知道這是因為青石的神效。就連小石頭都能夠坐住，雖然好幾次想要溜走，都被小坨子告發，被子柏風抓了回來。

眼下這狀況能夠溜走才怪呢，這個小家伙，恐怕是覺得自己同時教那么多的人，沒有注意他，所以故意做出來一些出格的事情來吸引自己注意力吧。子柏風對小石頭的心理倒是有些了解，于是子柏風故意夸獎小石頭學得不錯，學得很快，頓時讓小石頭的興趣轉到了學習上來。

想到往日的自己，只知道訓斥小石頭，而不知道因勢利導，害的小石頭見到自己就害怕，對學習也充滿了抗拒心理，而現在，小石頭學習東西的時候，兩只眼睛亮晶晶的，緊緊盯著子柏風。子柏風也絕對不吝給他以適當的獎勵，對子柏風來說，小石頭就是親弟弟，什么一視同仁那是假的，對自己弟弟不好，那能對誰好？

子柏風倒不在乎小石頭考不考功名，卻希望小石頭能夠有更多的知識。

一上午過去，子柏風宣布放學時，眾人竟然還有些意猶未盡，戀戀不舍的樣子。

村里的私塾只開課半天，剩下的半天，這些孩子們還要去幫家里干活。

“先生，明天咱們還在這里上課嗎？”說話的是燕老五的小孫子燕小六，今天一天他已經心悅誠服，甚至喜歡上了上課的感覺。