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語(yǔ)文老師緊跟著一個(gè)“?”。
英語(yǔ)老師推了推眼鏡,不甘示弱:“what-happened?”
物理老師說(shuō):“我好像知道老張為什么感嘆號(hào)了。”
他沒(méi)有賣關(guān)子,緊接著說(shuō):“你們?要不然看看霍柏上次期末考的考卷?”
群里面緊跟著發(fā)?了一圈“好”。
“好”。
“這就看”。
各位老師的家里都傳來(lái)試卷嘩啦啦翻頁(yè)的聲?音,大約半分鐘后——
語(yǔ)文老師:“!”
生物老師:“!”
化學(xué)老師:“!”
沒(méi)有試卷的通用?老師覺得自己?不好破壞隊(duì)形,也跟了一個(gè):“!”
英語(yǔ)老師:“unbelievable!”
語(yǔ)文老師:“我說(shuō)老王你一天能不能少說(shuō)兩句英文。”
英語(yǔ)老師高貴冷艷:“nope!”
生物老師在語(yǔ)-英老師大戰(zhàn)即將開始的時(shí)候,把話題拉到正軌上:“咱們?不是?剛考完就給高考騰地方?放假了么,這卷子應(yīng)該是?沒(méi)講的吧——”
化學(xué)老師:“我剛也不信邪的翻了翻教案,確實(shí)還沒(méi)講。”
生物老師:“那霍柏這是?找了標(biāo)準(zhǔn)答案謄抄上去?”
語(yǔ)文老師:“這不是?霍柏的字。”
其實(shí)他更想反問(wèn)一句,霍柏能寫這么好的字???但想到自己?還在吃霍家飯,還是?把到嘴邊的話收了回去。
物理老師也跟著說(shuō):“標(biāo)準(zhǔn)答案上都沒(méi)這么多解法。”
生物這種不需其他多種解法的學(xué)科這會(huì)兒是?完全理解不了數(shù)學(xué)和物理老師的震驚的。
但生物老師的好奇心被勾了起來(lái):“發(fā)?生了什么,你們?還有多種解法?拍一張來(lái)看看呀!”
他說(shuō)完后,群里卻忽然冷清起來(lái)。
偷偷摸摸吃瓜窺屏的通用?、美?術(shù)、音樂(lè)等老師們?不敢發(fā)?言,跟他一定靜待下文。
大約五分鐘后,語(yǔ)文老師居然冒了泡:“沒(méi)寫作文,差評(píng)!我能明天把卷子給霍柏,讓他叫那人回去寫一篇作文嗎?”
生物老師:“什么作文?”
生物老師:“哦哦,語(yǔ)文考試有作文。”
緊接著,又是?長(zhǎng)?達(dá)十分鐘的冷場(chǎng)。
美?術(shù)、音樂(lè)等老師們?為鐵憨憨生物老師捏了一把汗。
化學(xué)老師這會(huì)兒才開口:“我看到有一道題卷子上的答案跟標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣,我才發(fā)?現(xiàn)題目中少打了一則信息,所以卷子上寫的是?標(biāo)準(zhǔn)答案。”
生物老師已經(jīng)在打字了。
但想著自己?前面等的那么艱苦,忍不住猶豫了一下。
可他是?真的不甘心看著其他人打啞謎,還是?把自己?的這句話發(fā)?了出去:“什么,你之前考題出錯(cuò)了嗎?”
化學(xué)老師也不再發(fā)?言。
第二天一大早,語(yǔ)文早讀時(shí),各科老師同時(shí)出現(xiàn)在教室門口,英語(yǔ)老師高貴冷艷的上前一步,正要喊霍柏出來(lái),物理老師已經(jīng)先?他一步踩著高跟鞋沖到教室門口,喊了聲?:“霍柏。”
正要叫霍柏上來(lái)說(shuō)說(shuō)作文這件事?的語(yǔ)文老師都被物理老師段女俠的聲?音給驚到。
段老師喊了一聲?后,對(duì)?霍柏招招手?:“過(guò)來(lái),來(lái)我辦公室。”
趴在桌上補(bǔ)覺的霍柏:“?”
本來(lái)這種情況他都當(dāng)沒(méi)聽見,正要繼續(xù)睡,忽然看到窗外有一抹森寒的目光在盯著他。
這道目光霍柏實(shí)在是?太?熟悉了——不是?那個(gè)整天給他爸告狀的林
主任還能是?誰(shuí)?
一天的好心情都沒(méi)了。
霍柏滕一下起身,在全班同學(xué)的注視中,大步往外走。
林主任也是?剛來(lái)檢查各班的早讀情況,見到高一六班門口圍了一堆老師,心下當(dāng)時(shí)就一緊,來(lái)不及多問(wèn),只知道大家都要找霍柏。
當(dāng)下就差把手?機(jī)掏出來(lái)當(dāng)面告狀了。
霍柏一臉煩躁的站在身材嬌小,即使穿著高跟鞋才堪堪一米六出頭?的段老師面前。
物理老師剛剛吼了一嗓子,這會(huì)兒態(tài)度卻看著十分溫和:“跟我來(lái)辦公室一趟。”
作為公認(rèn)的學(xué)科中最難的物理,其他一眾老師都默默后退一步,為段老師讓出一條路。
看著所有人都齊齊讓開的道路,站在原地的林主任這會(huì)兒總算感覺到的無(wú)所適從。