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仆人為了轉移話題，對主人說：“您今天想讀什么呢？”

聽到這話，伊憐先生輕微地笑了，他的眼神十分溫和。

伊憐從旁邊抽出一本書，連他自己都沒發現，他在說話時帶著依賴的語氣：“我想看這本，但是有的地方我不明白……”

伊憐先生有一困惑。這困惑盤踞于心中許久，常常讓他不知所措。他知道所有人都藏著不愿告人的秘密，他也并不想追究。但是眼前的仆人，似乎不像看起來那么普通。

他以為他只學過拉丁文。隨著交往的深入，伊憐發現他也懂希臘語、法語，對數學和邏輯學都感興趣。

伊憐在吃驚的同時也產生了疑惑。

尤恩顧慮重重，稍微問些與讀書無關的問題，他會非常慌張。

“是自學，在船上的時候，我常常在藏……”

伊憐先生雖然疑惑，卻也不強迫他解釋。

他享受兩人讀書的時光，不想親手破壞掉兩人間微妙的平衡感。

尤恩是不可多得的閱讀伙伴。和一般的家庭教師不同，他博學善辯，循循善誘，見多識廣，說到在別處所見風土人情與奇人異事，尤恩信手拈來，談吐幽默有趣。

“這句話結構并不復雜，最長的單詞是兩次變形。”

光是說不利于理解。尤恩在征得了主人的同意后，拿起一支筆在紙上寫了起來。

“比如說Αφροδ?τη由αφρ??和αναδ?ομαι構成。連起來的意思是：泡沫從水面冉冉升起。”

尤恩專心地說完，抬起頭想看伊憐先生的表情。

沒想到伊憐先生一反往常的樣子，竟然盯著他寫的字，微微皺起了眉。

尤恩愣了一下。

“發生了什么事？”

伊憐先生抬起眼睛，眼神盡是復雜。<script>chapter1();</script>