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諸界旅行手冊最新章節!
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陸浩幽怨地看了笑破天一眼,委屈得幾乎說不出話來。
如果不是很清楚笑破天絕對沒有這個心的話,他幾乎都要以為笑破天這是在故意嘲諷他了!
他困惑嗎?他當然很困惑!
事實上,僅僅是“困惑”這個詞已經無法準確地形容他現在的感受了——或許,用“懵嗶”這個詞要更準確一些。
“我已經懵嗶了……”
沉默了一小會兒之后,他直接對笑破天坦言:“從那句‘世界會從‘本源’中‘拿出’一個蘋果’開始,我就已經開始懵嗶了……”
“事實上,即使到了現在,我也還在琢磨這句話——我一直都在想,‘本源’到底是指的什么?世界到底是怎么‘拿出’這個多余的蘋果的?”
“所以說,就更不用說你后面說的什么‘出現’以及‘根本沒有‘出現’這個過程’這樣自相矛盾的話了——這樣的話只是讓我更加懵嗶,對我理解你所說的話并沒有取到任何的幫助……”
“我說,你能不能先給我講講,‘本源’到底是怎樣一個概念?”
其實在看到陸浩那幽怨的表情的時候,笑破天就知道自己“又犯了類似的錯誤”了——為了照顧陸浩的理解能力,她本能地用了一些看起來可以幫助陸浩理解她所說的話的詞匯,但是卻沒有顧忌到“這些詞匯可能會造成表述上的不嚴謹,并且導致陸浩更難理解”這個問題。
她幾乎沒有注意陸浩后面的話——她其實也不用刻意去注意,因為不用聽她也知道陸浩大致會說些什么:無非就是說些“你又拿那種自相矛盾的話來糊弄我,這讓我怎么理解”之類的話罷了。
所以,與“陸浩到底會說些什么”相比,笑破天更在意的是“到底我該怎么組織語言”這件事——連續犯下同樣的錯誤讓她認識到,或許問題的根源就出在她自己身上:“我似乎一直都在用過去的目光看他……”
將視線轉移到自己的身上之后,她很快發現,事情的真相或許真的就是她想象的那樣:“在他剛來到我身邊的時候,他確實是屬于那種‘天賦不好、基礎匱乏而且又沒有足夠的上進心’的那種人……”
一想到陸浩剛剛進入公司時呆頭呆腦又老實巴交的樣子笑破天就覺得很好笑。但是同時,她也認識到,現在的陸浩已經不是以前的那個陸浩了——在過去的時間里,他已經成長了許多。不管是在公司業務方面還是在知識儲備方面,他都有了長足的進步。盡管在她的眼里,他所取得的這些進步并不是特別讓她滿意,但是也還是能夠讓她“刮目相看”了。
她似乎是第一次正視陸浩所取得的這些進步——這讓她更清楚的認識到,問題可能真的出現在她的身上:“那個時候。他還個什么都不懂,但是卻好奇心極強、問題賊多的人……在這樣的情況下,我不得不照顧一下他的知識結構與知識層面,用一些相對簡單的術語、用類比的方式,試圖在他的腦子里建立起一副形象的畫面。”
細細梳理自己曾經制定的教育策略,她很快就找到了癥結所在:“過去我一直都以為,這樣的畫面有利于他理解我所說的話——雖然說事實也確實是這樣,但是,我這樣的做法是不是同時也扼殺了他的想象力和理解能力?”
“嗯,就算沒有‘扼殺’那么嚴重。我的做法起碼也是讓他產生了一些依賴****?就好像現在這樣,只要我說些什么,他就條件反射性地試圖在自己腦子里勾畫出一副畫面來……”
“我曾經的照顧讓他養成了這樣的習慣——這樣的習慣能夠讓他利用起他身上比較杰出的感性思維,但是卻會讓他不習慣培養和利用自己的理性思維……”
“他已經習慣了在自己的努力或者說在我提供的額外的幫助下,將我口中的那些東西轉化成能夠直觀地‘看到’的畫面,然后再利用自己的感性思維去閱讀那些畫面……”
“再然后,他的理性思維才會發揮作用——整理和吸收感性思維‘閱讀’到的東西,并將之變成自己的知識儲備。”
對笑破天來說,整理出陸浩的“學習過程”并不是一件難事——她已經非常熟悉他了,而且她還習慣于偷窺他的心理活動和思維動向。所以,她可以相對輕松地整理出一整套“陸浩的學習過程”。
這一套“學習過程”讓她更清楚地看到了問題的所在:“在這樣的習慣下,如果他無法在第一時間將我口中的那些東西轉化成形象的畫面,而且我又沒有提供額外的幫助的話。他的理性思維根本就毫無作為——他已經不知道該怎么去用純粹的理性思維、已經不知道該怎么用邏輯關系將自己知識儲備中的相關知識聯系在一起去理解和吸收新的知識了……”
忍不住再一次窺視陸浩的腦海,她一眼就看到了還在他的腦海中糾纏的那副畫面:一坨說不上是什么東西的不明物質,看上去有些像是一坨棉花糖,又有些像是一團過度扭曲的星云;兩條軟綿綿的“手臂”從這坨不明物質中伸出來,并且夸張地扭動著;突然,一只“手臂”突兀地伸進了那坨不明物質。然后在不明物質“體內”掏了掏,最后掏出了一個蘋果!
居然掏出了一個蘋果!
居然從一坨棉花糖里掏出了一個蘋果!
她已經無力吐槽這幅充滿了未知主義、畫風怪誕的畫面了——雖然她知道,他一向都是這么學習的,但是現在,在找到了問題的所在之后,她已經完全無法直視這樣的畫面了。
“這樣的畫風……我是不是該先送他去學習一下幼兒簡筆畫?”
到最后,笑破天還是沒有能夠抑制住自己體內的吐槽之魂:“我覺得,要是他能夠在美術上取得一些突破的話,我這樣的教育模式估計還能再堅持一下下……”
“至少,這樣的教育方式曾經成功過,不是嗎?他現在取得的進步完全就是這樣的教育方式的功勞啊!”