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謝甜和宋黎都在別班有課, 他們都知道這時(shí)候不能拿這件事去打擾他們。

以前他們上課，也遇到過(guò)老師遲遲沒(méi)來(lái)的情況，一般都是任課老師遇上交通堵塞沒(méi)趕過(guò)來(lái), 或者忘了自己還有節(jié)課的情況, 去辦公室叫一下就好了, 叫不來(lái)的就借別班老師手機(jī)打個(gè)電話。

今天侯毫不在辦公室，孟從舟過(guò)來(lái)借了顧放為的手機(jī)，按照講臺(tái)上的教師-學(xué)生名錄上寫的聯(lián)系方式打了過(guò)去, 電話響了幾下之后接通了。

侯毫問(wèn)：“喂？找誰(shuí)？”

孟從舟說(shuō)：“老師，我是27班孟從舟，想問(wèn)一下今天一二節(jié)早上您在我們班的課是——”

全班都在認(rèn)真聽(tīng)他打電話, 翹首企盼著，但是孟從舟的聲音戛然而止。

“什么情況？”

教室里靜得落下一根針都能聽(tīng)見(jiàn)，孟從舟放下手機(jī), 臉色發(fā)白，手機(jī)屏幕向上露出結(jié)束的通話界面，接通五秒都不到：“侯老師掛了。”

班上一片嘩然。

陳圓圓氣道：“老猴子怎么能這樣！他多久沒(méi)上過(guò)課了！作業(yè)交上去了他也不改也不講, 要是我們?nèi)巳丝磪⒖即鸢妇湍軐W(xué)會(huì), 那還來(lái)上學(xué)干什么啊！我前面真的落了好多知識(shí), 好幾個(gè)單元的測(cè)試都已經(jīng)做不懂了……”

曲嬌臉色也不好，一臉愁云慘淡。

27班學(xué)生在孟從舟、鹿行吟、蔡靜一干好學(xué)生帶動(dòng)下, 加之謝甜的鼓勵(lì)和提升, 學(xué)習(xí)氛圍已經(jīng)好了很多。這些孩子們晃過(guò)了高一的歲月到達(dá)高二, 陡然發(fā)現(xiàn)高中知識(shí)已經(jīng)完成了二分之一, 不由得也有點(diǎn)慌。

也是謝甜來(lái)了之后, 他們被她告知了更多未來(lái)的挑戰(zhàn)——過(guò)完高二下學(xué)期, 立刻就會(huì)進(jìn)入全年級(jí)的三輪總復(fù)習(xí), 總復(fù)習(xí)時(shí)的進(jìn)度不等人，以刷題和考試居多，他們先前所想的——高一高二玩過(guò)去，高三努力一年就能考上好大學(xué)的事情，雖然存在，但完全不現(xiàn)實(shí)。

謝甜問(wèn)道：“你們大約覺(jué)得，三輪總復(fù)習(xí)遲早都是要從開(kāi)頭再過(guò)一遍的。但是到那時(shí)候，你們還在接受新知識(shí)，別人打好了基礎(chǔ)在攻堅(jiān)，不要覺(jué)得一年時(shí)間就能趕超他們——咱們年紀(jì)的陽(yáng)光班，紀(jì)律最嚴(yán)，課時(shí)最長(zhǎng)，進(jìn)校成績(jī)排行最高。他們經(jīng)常晚自習(xí)下了還要加課，他們會(huì)煩惱基礎(chǔ)問(wèn)題嗎？又或許大家覺(jué)得，背書(shū)很簡(jiǎn)單，哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)很簡(jiǎn)單，不愿去做，但這種在學(xué)習(xí)上輕視的心態(tài)，就是咱們?nèi)昙?jí)平行班和陽(yáng)光班學(xué)生最大的不同。”

謝甜和宋黎都同時(shí)帶著另外的一個(gè)陽(yáng)光班17班的課。

一個(gè)星期之中，這兩位老師商量了一下，每節(jié)課都會(huì)帶五到六個(gè)27班學(xué)生去7班聽(tīng)課，同時(shí)也會(huì)帶17班的孩子來(lái)27班聽(tīng)課。

他們對(duì)外宣稱的名義，是兄弟班交流聽(tīng)課活動(dòng)——雖然17和27兩個(gè)班不僅隔著十這個(gè)數(shù)字，樓層都隔了好幾層，完全八竿子打不著。

17班學(xué)生帶著對(duì)27班的偏見(jiàn)，不會(huì)過(guò)分表露出來(lái)，搬著凳子坐進(jìn)來(lái)了，也只是客客氣氣的，視線都不亂瞟，只是專心致志聽(tīng)課寫筆記。

27班學(xué)生不免都憋著一口氣，不想讓陽(yáng)光班的人給看扁了，導(dǎo)致27班的數(shù)學(xué)課、生物課再現(xiàn)奇觀——明明每節(jié)課都是普通課程，但是硬生生能上出公開(kāi)課的效果，學(xué)生們一個(gè)賽一個(gè)認(rèn)真熱情。教室里氛圍莊嚴(yán)肅穆，比升旗還嚴(yán)肅。

與此同時(shí)，隨著全班學(xué)生慢慢地都去17班上完課后，這些孩子也發(fā)現(xiàn)了陽(yáng)光班的一些學(xué)風(fēng)特點(diǎn)：越是成績(jī)好的人，反而越謙遜，對(duì)細(xì)碎的知識(shí)點(diǎn)和簡(jiǎn)單的教材邏輯，他們不在乎學(xué)習(xí)上的“面子”，多簡(jiǎn)單的問(wèn)題也會(huì)互相詢問(wèn)討論；他們也不會(huì)作秀式地學(xué)習(xí)，身上沒(méi)有包袱，休息和學(xué)習(xí)時(shí)間都極其明確。固然有少數(shù)一撥人喜歡背著人學(xué)習(xí)，但更多的人沒(méi)有精力這么干。全年級(jí)都以一班的學(xué)風(fēng)為標(biāo)準(zhǔn)，類似易清揚(yáng)，他學(xué)習(xí)時(shí)就認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，出去網(wǎng)吧玩也不避諱告訴其他人。

兩個(gè)班的交互體驗(yàn)，給兩個(gè)班的學(xué)生都造成了一些影響。

對(duì)于17班排名中后的學(xué)生，他們警覺(jué)地發(fā)現(xiàn)連27班的人都在拼命努力，即將趕超自己，于是憤而向上；對(duì)于27班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種影響則是驚濤駭浪式的，這個(gè)年紀(jì)正是自尊心最強(qiáng)的時(shí)候，一些事情哪怕不明言，也明白背后的意思。

他們慢慢發(fā)現(xiàn)，自己班如果說(shuō)一開(kāi)始只是因?yàn)檫M(jìn)校分?jǐn)?shù)被分為平行班，尚且有理由為自己的不優(yōu)秀作解的話，那么27班慢慢變成平行班中最差的一個(gè)平行班，就是無(wú)可辯駁的——各方面都比別人差。

這種感覺(jué)讓27班的孩子們感到了空前的迷茫和壓力。

化學(xué)一科在理綜中占去三分之一的分?jǐn)?shù)，最近又剛好學(xué)到高中范圍內(nèi)很難的有機(jī)部分，是最需要從基礎(chǔ)階段構(gòu)建體系的內(nèi)容，同時(shí)也是無(wú)機(jī)和有機(jī)內(nèi)容銜接、理論和實(shí)驗(yàn)的過(guò)渡，無(wú)比重要。s省化學(xué)壓軸題是雷打不動(dòng)的有機(jī)合成。

如今再?zèng)]有老師，他們的壓力變得更大了。比起其他班級(jí)，他們班在化學(xué)上已經(jīng)落后了足足兩個(gè)單元的進(jìn)度。

“再打電話嗎？”曲嬌看孟從舟又出去打電話了，有點(diǎn)生氣，“年級(jí)組都不管管嗎？”

顧放為抱臂在旁邊聽(tīng)著，破天荒地又說(shuō)了一句話：“缺老師，年級(jí)組泥菩薩過(guò)河，哪里管這些事。”

鹿行吟的筆停頓了一下。

他想起上次去化學(xué)辦公室找陳沖，大半個(gè)辦公室里空了很久，顯然是真的。謝甜這個(gè)班主任隔了大半個(gè)月才補(bǔ)上位置，更加印證了他當(dāng)初跑操時(shí)聽(tīng)來(lái)的說(shuō)法。

青墨七中還剩下的這三屆孩子，已經(jīng)被放棄了。

孟從舟又回來(lái)了，這次他把手機(jī)還給了顧放為，臉色很不好。

旁邊人關(guān)切地看著他。

孟從舟臉色很難看：“侯老師……沒(méi)時(shí)間，他在喝酒，說(shuō)是跟什么書(shū)商在談事情。讓我們自習(xí)。”

“啪”的一聲，陳圓圓煩得摔了桌子：“那我們化學(xué)課還有沒(méi)有人教了？他是老師啊！我們的成績(jī)和他的績(jī)效掛鉤，他這都不管嗎？”

曲嬌則惡狠狠地說(shuō)：“大早上喝酒也不怕喝死了！”

前座女生倒是扭過(guò)頭小聲說(shuō)：“……侯老師在外邊做生意，不在乎這點(diǎn)工資的。我上個(gè)星期聽(tīng)我爸說(shuō)的。”