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孫丙一路向前，走了許久后終于覺得滿意，他冷哼一聲把小迷憲丟在地上，惡聲惡氣道:“是不是很想知道我為什么要這么做啊？”

小迷憲陡然摔在地上，神智都不甚清晰，卻還是在聽見孫丙的話后向?qū)Ψ娇慈ィ瑓s看到少年露出一個(gè)扭曲的恨意十足的表情，道:“首領(lǐng)不是最喜歡你嗎？她既然搶了我的位置讓我不痛快，那她就別想高興。”

說完后孫丙大笑三聲，聲音尖銳而狠厲，然后他陡然加速，全力向圣地入口處跑去，邊跑邊大笑道:“可憐你做了犧牲品，只能死在這啦！”

小迷憲原本想跟住他，只是他之前受了傷，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上比他大了幾歲的少年的步伐，很快就看不到孫丙的身影，孤零零地被困在了圣地。

迷憲旁觀了一切后，只覺得心中陡然升起一陣怒意，這世上能讓他認(rèn)可的人少之又少，陶子蘇自然是最認(rèn)可最喜歡的一個(gè)，另外的便只有趙甲錢乙，與曾經(jīng)的部落首領(lǐng)。

而孫丙為了報(bào)復(fù)前首領(lǐng)，小小年紀(jì)就不惜殺人，已經(jīng)全然觸及迷憲的怒區(qū)，直到想到孫丙早就死了，迷憲才稍稍壓住怒火。

回憶之中，小迷憲孤身在圣地中游蕩，偶然間他進(jìn)入了傳承記憶的房間，進(jìn)行了記憶傳承，只是那時(shí)的迷憲年齡太小，傳承進(jìn)行到一半便不得不中斷，迷憲也因此而思維混亂，足足做了十年的小傻子。

但幸運(yùn)的是，傳承記憶后小迷憲憑借隱約的記憶與直覺，竟然找到了離開駐地的路，只是他早就忘記了是誰暗中害他，讓孫丙逃過了一劫。

一段記憶恢復(fù)結(jié)束后，迷憲深呼吸，做好了準(zhǔn)備迎接接下來的部分，伴隨著記憶傳承的進(jìn)行，他發(fā)現(xiàn)自己的思維也越來越清晰，不再像之前一般不時(shí)地陷入混亂狀態(tài)。

因?yàn)樵谑サ貍鞒杏洃洉r(shí)造成的創(chuàng)傷，過去迷憲時(shí)常思維混亂，最嚴(yán)重的幾年甚至連記憶也斷斷續(xù)續(xù)，而這些記憶都儲(chǔ)藏在他大腦深處，此時(shí)盡數(shù)恢復(fù)過來，在記起上一世的事情前，他先回想起了這一世那些被忘記的片段。

不知道在思維世界度過了多久后，迷憲再一次置身于黑暗之中，在短暫的傳承間隔時(shí)間中，他整理著自己剛得到的記憶，不得不承認(rèn)自己此行前來是一個(gè)正確的選擇。

過去的他不止只有凌亂的前世回憶，甚至連這一世的許多記憶也混亂不清，整個(gè)大腦如同一個(gè)被徹底打亂的拼圖一般，只能看到破碎的片段，而從來不能看到完整的事件。

這樣的狀態(tài)在遇到陶子蘇之后才終于開始改善，而直到今天才終于恢復(fù)正常，這個(gè)世界的迷憲作為基因復(fù)制曾經(jīng)的迷憲的存在，原本就同曾經(jīng)的迷憲一樣聰明絕頂，直到現(xiàn)在，他才終于感受到思維清晰而具有條理是怎樣的感受。

而他也突然明白了，之前自己的擔(dān)憂并不會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，他已經(jīng)接受了許多記憶，但屬于這個(gè)世界的十幾年記憶依舊在腦海中占據(jù)了重要的一席，他相信即使記起上一世的一切，自己這個(gè)個(gè)體也絕不會(huì)被抹殺。

他不會(huì)消失，只會(huì)與曾經(jīng)的自己融合，成為嶄新的自己，而這樣的自己無疑會(huì)對(duì)陶子蘇更為有用，想到這里，迷憲深吸一口氣，開始繼續(xù)進(jìn)行記憶傳承。

之后傳承的，是上一世的記憶。

迷憲又一次看到了幼年時(shí)的自己，只是同上一次不同，這一個(gè)他處在曾經(jīng)科技無比繁榮的世界，每一次睜開眼睛都是聞所未聞的景象。

迷憲跟著記憶中的孩子一起接受舊世界的一切知識(shí)，上一世的他遠(yuǎn)比這一世更為好學(xué)，自幼就沉浸在書籍的世界中，感受著無上的滿足。

過去的他的父母似乎野心勃勃地想要將他培養(yǎng)成天才，從小就給他報(bào)名了種種課程，但兩人全然不知道迷憲早已經(jīng)超越他們布置的進(jìn)度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超越了同齡小孩的水平。

小迷憲喜歡自己看書，他只用了一天時(shí)間就看完了課外班幾個(gè)月課程要用的課本，老師卻全然不覺得會(huì)有這樣的天才，反而板著臉走到迷憲面前嚴(yán)肅道:“好好學(xué)習(xí)，不許撕書玩！”

小孩子不著痕跡地嘆了口氣，將書本重新翻回到最初的位置，腦海中卻在思索著比老師所講的復(fù)雜得多的知識(shí)，但是這一切在老師眼中，卻變成了他不認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)常走神的象征。

沒過多久，那個(gè)號(hào)稱在幼教界最佳的學(xué)校就找來了迷憲的父母，嚴(yán)肅地談?wù)摿嗣詰楇y以集中注意力，再繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)影響到同學(xué)，勸迷憲的父母直接帶他退學(xué)。

迷憲父母養(yǎng)育一個(gè)天才的勃勃野心只用了如此短暫的時(shí)間就徹底破碎，而迷憲的老師甚至對(duì)失落的兩人說，迷憲這種難以集中注意的孩子，十有八九智商發(fā)育有問題。

那位老師不會(huì)想到，對(duì)于一對(duì)無比虛榮的夫妻而言，孩子智商發(fā)育有問題是多么丟人的存在，聽到他的話后迷憲的父母臉色蒼白，一度生出了直接拋棄迷憲的念頭。

幸而兩個(gè)人用最后的理智進(jìn)行了智商測試，發(fā)現(xiàn)自己的兒子一切正常，之后迷憲父母狠狠地責(zé)罵了說話不負(fù)責(zé)任的老師，再度立誓要將迷憲培育成最好的人才。