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熊老師有些自豪：“解決窩窩頭盆盆奶的問(wèn)題，還有動(dòng)物園的竹筍，還有維護(hù)熊貓們平時(shí)爬的架子。”

“厲害！”元艾理所當(dāng)然地以為對(duì)方是做窩窩頭，調(diào)制盆盆奶，搬運(yùn)竹筍，維護(hù)熊貓園的各種設(shè)施。

一個(gè)臨時(shí)志愿者，要做這么多事情，那的確是優(yōu)秀了。

“我主要是做窩窩頭?！痹f(shuō)道：“偶爾會(huì)看管一些熊貓們?！?

元艾原本以為，伍老師的緣故，她和新來(lái)的熊老師會(huì)有些尷尬。

因?yàn)樾芾蠋熞粊?lái)，伍老師就把她的位置讓給了熊老師，于是，元老師和新來(lái)的熊老師是挨著坐的。

不管電話里有多親近現(xiàn)實(shí)中多多少少還是有些陌生。

但只是一天的時(shí)間，元艾就覺(jué)得自己多慮了，兩個(gè)人共同話題很多，就光是做熊貓志愿者，就能聊很久。

更重要的是，熊老師太可愛(ài)了。

她也沒(méi)有想到，有一天會(huì)用可愛(ài)這種詞來(lái)形容一個(gè)成年男人，而且還是一米八幾的高中生物老師。

熊老師長(zhǎng)得好看，聲音更是歡快又灑脫，還很主動(dòng)熱情，從內(nèi)而外地透著一種屬于年輕人的氣息。

但他的主動(dòng)熱情并不招人煩，因?yàn)椤?

坐在另一邊的伍老師戳了戳元艾，示意元艾看熊老師。

元艾轉(zhuǎn)過(guò)頭，就看到正在喝牛奶的熊老師，喝著喝著就睡著了。

這個(gè)時(shí)候有人進(jìn)辦公室，打開(kāi)門(mén)的時(shí)候原本睡著了的人又清醒了，過(guò)來(lái)繼續(xù)喝。

熊老師太愛(ài)睡覺(jué)了，原本看他身強(qiáng)體壯，精瘦又陽(yáng)光，以為他會(huì)是一個(gè)好動(dòng)的人。

實(shí)際上，這人就坐在她旁邊的位置，沒(méi)有課的時(shí)候他可以完全不動(dòng)彈，就連去食堂吃飯，教師食堂在二樓，他為了不走那幾步樓梯，寧愿在一樓的學(xué)生食堂吃飯。

可就是這樣一個(gè)人，居然會(huì)在空閑時(shí)間里，給她編織熊貓小玩具。

“元老師，你看！”熊老師拿了一張紙，東折一下西折一下，然后再打開(kāi)，然后再繼續(xù)折。

最后像變魔術(shù)一樣，整張紙變成了立體的一個(gè)熊貓的樣子，熊老師拿出了旁邊的黑色簽字筆，把兩個(gè)圓圓的耳朵涂黑，又涂了一個(gè)黑眼圈出來(lái)。

“送給你?！毙芾蠋煂⒓埿茇堖f給元艾。

手巧得不可思議。

元艾看著這一幕，這個(gè)大概就是普通志愿者和優(yōu)秀志愿者的差距。

紙折出來(lái)的熊貓被元艾放在了桌子上。

第二天，元老師到教室時(shí)，就發(fā)現(xiàn)自己桌子上擺著一個(gè)老虎抱枕。

不是之前那個(gè)在淘寶上買的做工精良，栩栩如生的老虎抱枕。

而是一個(gè)有些粗糙，大概能看出這是一只老虎的小抱枕。

一看就知道這不是買的，而是自己做的。

元艾拿了起來(lái)，考慮到之前熊老師總是送她一些小東西。

自然而然地，也就覺(jué)得這個(gè)抱枕也是熊老師送的。

傅老師回辦公室時(shí)，元老師拿著那個(gè)老虎抱枕，在問(wèn)——

“熊老師，這是你做的嗎？”

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熊老師：我，一個(gè)吃苦耐勞的優(yōu)秀志愿者。

（說(shuō)出來(lái)你可能不信，熊貓真的是獨(dú)居生物。）

晚上九點(diǎn)的兩章會(huì)肥一些，啾啾~