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樓下的人紛紛質疑：“那杯子輕得都被風吹走了，里面到底有沒有蛋?。繕巧夏莻€誰，你不是作弊了吧？”

誰家作弊會作成這樣，關捷在樓上冤枉地喊：“有蛋有蛋，不信問老師。”

老師于是出來幫他作證，一邊說著“這位同學的蛋吧就是有點小”，一邊將大拇指和食指靠在一起，拉開了一條大概只有一厘米的縫隙。

樓下有人就絕倒了，又笑又罵：“這他媽也行，太扯了吧？”

關捷本來是覺得可行的，蛋和生的他都滿足了，可被數量太多的人一起譏笑和否定，他又不是很確定了。他迅速從5樓溜下來，擠回了路榮行身邊，說：“我走了，我回學校去的，你走不走？”

路榮行瞥見他耳廓紅紅的，就知道他大概是覺得丟臉，想跑路了，他自己原本熱鬧看過了，走不走都行，但剛剛王寇跟他說，二中的食堂旁邊有個“我是發明家”的展，正在問他要不要去看看。

“你去不去？”路榮行轉達之后，問了下關捷。

關捷聳了下肩，也是一副去不去都行的樣子，只要不在這里就行。

王寇給他們指了路，因為飯點在即，她拋下兩人和李依婷跑回教室拿飯盒去了。

二中的校園面積和小學差不多，食堂緊挨著教學樓，兩棟樓中間纏滿紫藤的連廊兩側就是所謂的展廳，關捷和路榮行不費吹飛之力就貓了過去。

展會這兒人也不少，觀眾的主要成分是老師、老師的孩子以及他們看重的學生，這些老師們認為這些發明比前面的撞蛋比賽更有意義，正在盡力讓他們重視的學生也認識到這一點。

關捷在各種發明前敷衍地路過，看見前面有個老師模樣的人指著一個墨水瓶，對他旁邊的女生說：

“你看看，創造是不是來源于生活？同樣是鋼筆上墨水，上完擦干凈，你們每個人每天都會做好幾遍，但是別人的腦子就活，知道把這兩個步驟合在一起，在墨水瓶上粘一塊海綿，吸完墨水直接就能擦了，多好、多方便。你要善于觀察，知道嗎？”

那女生點頭如蒜地說：“知道了老師?！?

兩人接著就去看下一個作品了，關捷停在那個墨水瓶前面，歪著頭左看右看，不知道是不是因為嫉妒，反正他沒覺得這個戴著高帽子的墨水瓶子有什么好的。

路榮行看他挺認真，出聲道：“這個瓶子有什么特別的嗎？”

關捷眨了下睫毛回過神，偷偷往前面掃了一眼，發現那個老師已經跟自己隔了一個牌子，這才將脖子歪進路榮行的肩頸內側，盯著照片下面的字小聲念道：“你覺得這個、一次性清潔墨水瓶、這個發明好嗎？方便嗎？”

路榮行在夸獎方面向來大方，反正不要錢，他看了幾眼點評道：“好啊，方……那個蓋子用一次兩次還是挺方便的?！?

關捷附和道：“就是啊，我用紙的話，擦完就可以丟了，用這個海綿怎么辦？把蓋子拆下來洗嗎？那我不會用它的，我連給自己洗澡，都懶得打肥皂的?！?