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“不不不，我一點都不狠，”關捷積極地敗下陣來，騰出一只手比出大拇指說，“你的凳子是最牛逼的。”

班花看起來卻似乎贏得一點也不開心。

跟關捷所處的戰場截然相反，路榮行度過了一節寧靜到有點寂寞的早讀課。

他的左邊空空無人，因為懶覺大王絕非浪得虛名，這學期已經不知道是第幾次，張一葉又遲到了。

路榮行不能和空氣搞對讀，只能翻開課本隨便找了一篇，混入了郎朗的讀書大隊。

被他挑中的是一篇選讀課文，是像他們這些功利的學生根本不會看的課外拓展，可讀到一半的時候，路榮行卻發現這課文還挺有意思。

于是他拿起筆，將句子抄在了筆記本上。

[聰明的人，知道什么時候該聽，什么時候不該聽，這是因為他在“聽”的成長過程里，學會了選擇和思考。他聽進心里的聲音，不僅“好聽”，也是“有益的”。][1]

路榮行還沒寫完問題就來了，他在想那什么樣的人，才夠得上這個聰明的標準？而那些不聰明的人，豈不是一輩子都“聽不見”了？

但是課文沒有為這類人指引方向，他也不打算去問老師。

荔南鎮小的老師對于問題和答案，有一套他們制定的標準，路榮行以前問過幾個超出范圍的問題，都被說成是鉆牛角尖，他慢慢就不問了。

而是自己將問題記在句子后面，然后將本子合起來，有機會再翻開他就想想，沒機會忘了也就忘了。

早讀的積極性通常都維持不了多久，班主任黃老師一離開，教室里的聲浪就直線下跌，最后逐漸擴張成了大面積的交頭接耳。

有的在嘀咕學校門口河里的野菱角還不是很甜，有的在借數學作業，有的更加不務正業，直接跳過了升學開始在為暑假做任務列表。

路榮行本來就不愛講小話，這個早晨沒有張一葉，他就單手立著課本做偽裝，靠在墻上打瞌睡。

昨晚他的蚊帳里有只蚊子，嗡了半宿，開燈死也找不著，一關燈它就拉警報，嗡得他幾乎沒怎么睡。

然而教室里太吵，路榮行人沒睡著，耳朵倒是從后座的李怡婷和她同桌王寇的熱議里聽見“學生”、“好狠”、“殺人”之類的字眼。

最近校園里流行撕偵探小說分批次傳看，他以為這兩人在討論小說，也就沒細聽，有些困頓地打了個哈欠繼續努力催眠。