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昨晚被揉皺的試卷，齊宜陽把它細心的攤平，放在了桌上。他想給水潼解釋，昨天下午自己失常的原因。該說的話總還是要說清楚，不然就是為下次的爭吵積勢。

可他還沒張口，水潼就說：“好好學習，天天向上！”

齊宜陽張開的嘴，慢慢彎成了一個微笑。

他伸手，悄悄而又輕輕的握了一下水潼的手。

他知道，她理解他。

一夜的寂靜，一夜的沉淀，平靜心緒的水潼慢慢恢復了理智，慢慢想通了原委。唯一痛苦的是，她沒有下腳的臺階。而早上那杯溫暖的豆漿，融化了她心中所有的憂傷。臺階已有，為何不順腳而下？

齊宜陽，開始安心聽課。狀態一下子回到了剛開學時，那個躊躇滿志的模樣。做題的空檔，他想起了昨晚的舉動，愈發覺得自己幼稚可笑。

事情哪有極端？只不過是煩悶堵住了思路，逼著自己走進了死胡同罷了。現在事情的境況跟昨晚比起并沒有改善，但自己的心緒卻迥然不同。為什么？不就是因為看的角度不同嗎？經典哥倫布思維要求換個角度看待平常事，爸爸不是教導過很多次了嗎？

看了眼旁邊裝著看試卷實際上是在看的水潼，齊宜陽又開始算題。他愈發覺得，自己昨晚太沖動了。

一切大好，不是嗎？

和童潼的感情依舊，學習狀態回歸。雖然現在成績還沒有提高，但是只要維持這種狀態，成績提高，只是時間問題??！

一節數學課，好像過渡了所有的不開心。

一張數學卷，仿佛見證了整段的分與合。

但是，皺了的紙即使再撫平，印痕還是在。分離過的心即使再復合，裂痕還是有。

作者有話要說：

☆、冷戰

但是，皺了的紙即使再撫平，印痕還是在。分離過的心即使再復合，裂痕還是有。

這一天，班主任叫齊宜陽去辦公室。

一路上齊宜陽都在猜測班主任的意圖，可是自己這兩天學習狀態非常好，班里又沒有什么特殊的事情發生，應該沒什么異常吧？于是齊宜陽覺得，班主任只是想詢問班級狀況，像以前一樣的例行詢問?；蛘?，是學校要組織什么活動，要與自己商量吧。

齊宜陽的班主任是個年近三十歲的男子，長得胖胖的，看起來敦厚和藹，他教的是他們班的英語。進門后班主任就讓齊宜陽坐下了。他確實在與齊宜陽閑扯班級狀況，并且摘錄了一段老師間的對話給齊宜陽聽。

“你們數學老師昨個兒還夸咱們班級，說咱班娃身體素質不錯，這么冷的天還那么認真的學習。我就說了，我們班的娃那身體當然是杠杠的，別的班有一兩個請假的就嘚瑟的不行，我們班一個請假的都沒有還是很低調，這就叫實力。你猜怎么著？”班主任笑的眼睛都擠在一塊了：“他居然說我在夸海口，說他有節晚自習咱班里就缺了一個人。就為爭這事，我還專門讓他看了請假簿。但就是人證物證俱全，他還是不改口，硬說是我忘記寫了，你說這人……”

齊宜陽的臉不自然的笑著附和，他聽出了班主任話里的意思。除了童潼，班里最近還真是沒有人缺勤，而童潼的假，齊宜陽根本沒有上報。因為童潼是在上課時間私自從學校出去的，她這屬于曠課屬于逃課，而且因為沒有理由，連補假都做不到。

而齊宜陽因為清楚這中間的程序和補假的麻煩，干脆就利用手中的職權私自處理了這件事情。張靜是班里的學習委員，她又是齊宜月的閨蜜，再加上張靜本來就和齊宜陽有些交情。所以齊宜陽就跟她商量著把水潼的這件事壓下了。其實要不是數學老師和班主任閑談起，這件事情真的就沒人發現。

誰曾想數學老師會和班主任談起這件事還爭上了呢？

“對不起老師，那天晚上確實有人請假了。”齊宜陽態度誠懇的說：“我因為這次考試成績下降心情不好，所