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都是善解人意的好孩子，不再追究烏金粉臟了衣服。有人問：“馬老師，怎么聽說韓城也有一座太史公墳?zāi)?，還有太史公祠堂呢？”

“那都是后來偽造的！當年太史公完成千古巨著，思鄉(xiāng)心切，帶著隨身侍從，騎匹老馬，從長安出發(fā)，取道同州，返回河津?！瘪R老師繪聲繪色，給同學(xué)們描述太史公臨終往事。

“走到韓城韓奕坡，這里地勢很高，能隔河望見闊別多年的故鄉(xiāng)。太史公老淚縱橫，激動萬分。身體本來就衰弱不堪，不幸與世長辭。為了紀念他去世的地方，身邊的人便留下一雙靴子埋在那里，隨后把尸體運回家鄉(xiāng)安葬。后來有人在埋靴子的地方修了一座衣冠冢，又建了一座祠堂。那祠堂本叫“望祖祠”，門外還有望鄉(xiāng)牌樓。什么太史公祠，那都是后來改的！”

“??？！”馬老師言之鑿鑿，學(xué)生們不禁深信不疑。

“唉！被他們這么一鬧，搞得人人都以為太史公是韓城人。這幾年韓城借著文化旅游的熱潮，著實沒少掙錢，經(jīng)濟眼看是發(fā)展起來了。為了顧全大局，我們也不說什么了。還是中央高瞻遠矚啊，知道怎么發(fā)揮地方不同優(yōu)勢，實現(xiàn)區(qū)域性互補……”

中午，文化館工作人員送來快餐。胡以心要給錢，被馬主任聲嘶力竭地攔住。

下午整理資料，分組討論。馬主任去忙自己的事了，學(xué)生們問：“方老師，照馬老師說的，太史公肯定是河津人了？”

方思慎淡淡一笑：“你們別忘了，還有人認為太史公死于獄中，根本沒機會回故鄉(xiāng)?！?

“啊，也是?！?

“我看那馬老師說得跟親眼見過似的，兩千多年前的事，他怎么知道得那么清楚？肯定有水分！”

“這還不簡單，他說韓城那墳?zāi)估锸请p靴子，挖開看看不就知道了？”這回開口的卻是洪鑫垚。

“就是就是，墳?zāi)估镱^埋的是什么，挖開看看，立刻真相大白。”學(xué)生們深覺有理，紛紛點頭附和。

方思慎沉吟道：“這確實是最有效的辦法。不過，且不說挖掘古墓的技術(shù)問題，還有當?shù)毓賳T百姓能不能答應(yīng)，即使挖開墳?zāi)?，里邊埋的不是靴子而是人的遺骨，怎么證明那人就一定是太史公呢？”

“是啊……”馬上有學(xué)生舉一反三，“就算真是雙靴子，怎么知道就一定是太史公的靴子呢？”

洪鑫垚道：“只要挖出東西來，總能證明點什么吧？”

方思慎點頭：“那當然。尋找證據(jù)的辦法各種各樣，歷史雖然層層累積，總有蛛絲馬跡可以追尋?！?

男生們一臉蠢蠢欲動。

女孩子膽?。骸拔?，你們不會真的想去挖那個……古墓吧？”

方思慎搖搖頭：“考古發(fā)掘雖然是最有效的途徑之一，卻也是最后的最應(yīng)慎重的辦法。文物埋在地下，待在它該在的地方，才是最好的保護。咱們還是先從文獻入手，比方‘龍門’這個地名，太過籠統(tǒng)，歷代行政區(qū)域沿革變遷，在漢孝武帝時期，‘龍門’具體指哪里？再比方地名命名雖然確有‘山東水西謂之陽’的規(guī)律，但在太史公生活年代，這種說法是否通行？”

“啊，老師，太難了啦！我們不可能完成任務(wù)??！”

“我知道?！狈嚼蠋熜α?，“僅憑這