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第〇一〇章

所有的小組都談完了，終于輪到最后一個“宮刑”組。

“史同，對不起。”方思慎望著再次坐到自己面前的兩名學生，向組長道歉，“別的小組選的都是課內講過討論過的專題，唯獨你們這個，雖然跟也有關聯，卻延伸較遠，沒講過，資料也不好找，應該提前跟你們談的，是我疏忽了。”

史同躊躇滿志：“老師您看了我們的書面報告，覺得怎么樣？”

“看得出，花了工夫。、的記載對你們來說其實太艱澀，你居然都找著譯文通讀了。我當初的意思，只是想讓你知道學術研究不容易，沒想真要你啃這些上古文獻，精神可嘉。”

“那是，您不知道，我好幾個晚上沒睡……”

方思慎打斷他：“譯文哪里找的？”

“網上找的呀。”

“什么網？譯者是誰？是錄入的已出版書籍內容，還是網上的原創？如果是已出版的書籍，跟紙版核對過沒有？如果是網上原創，怎么保證準確無誤？網絡搜索，應當有若干不同翻譯版本，比較甄別過沒有？”

史同被方老師一系列問題問得啞口無言。

“我們上課提過，所謂研究，第一個關鍵詞是什么？”

史同是認真聽講的學生，當下答道：“真實。”

“是的，真實。那么我問你，你怎么保證譯文的真實性？”

費了許多力氣才查到這些罕見翻譯，老師居然懷疑是假的。史同沒好氣道：“又不是我自己編的，大家都這么說，當然是真的。”

“‘大家都這么說’——‘大家’是誰？一段古文，到底是不是這個意思，某個詞，解釋到底符不符合原意，你得拿出根據來。”

“您要這么說，我上哪兒拿根據去？我怎么知道真不真實？”

洪鑫垚利用超強的機械記憶把史同寫的報告背了個大概，正精神高度緊張坐在旁邊，就盼著方書呆趕緊問自己。見搭檔出師不利，開口幫忙：“都幾千年前的事兒了，誰知道它真不真啊？那解釋不也都是人寫的，早化成灰了，難不成鉆進棺材里問去？”

方思慎聽出點“歷史虛無主義”的意思，笑了：“這才顯出‘研究’的重要性。”然而怎么跟面前完全沒有受過學術訓練的少年解釋這個問題呢？他本不喜空發議論，尤其不擅即興發揮，備課從來力求翔實周到，這會兒卻不得不邊思考邊表達，爭取用簡單明了的言辭，把自己對“研究”的理解說清楚。

“研究從來都不容易。尤其是‘國學研究’，因為對象是古文獻中的古人古事。即使發生在我們身邊的事，表象之下有事實，事實之下有真相，常常很難判斷真偽，何況千百年前？但只要發生過的事，總會留下痕跡。咱們看到的這些、片段，