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半夜他被樂(lè)知時(shí)的呼吸聲驚醒，他小小的手緊緊攥著他胳膊，每一口氣都好像喘不上來(lái)。宋煜嚇壞了，第一反應(yīng)是跑下床，去砸爸爸媽媽的門。

急救車的聲音比雷聲更讓人膽寒。宋煜一晚上都陷入其中，仿佛耳鳴。他不聽(tīng)勸非要跟著，于是就在大人身后跑著，看著樂(lè)知時(shí)被爸爸抱著，那么小，閉著眼睛，嘴唇也不是漂亮的粉紅色了。

急診里的一切都很慌亂，在回憶里就像快速剪輯的混亂鏡頭，滿目灰色，心跳聲和樂(lè)知時(shí)難過(guò)的呼吸聲是背景音。

直到醫(yī)生出來(lái)，告訴他們沒(méi)事了，流眼淚的媽媽一下子站起來(lái)，爸爸掐滅了煙，宋煜的心才落下來(lái)。

“我們初步判斷是食物過(guò)敏性哮喘。檢查了一下過(guò)敏原，這孩子有很嚴(yán)重的小麥過(guò)敏癥，理論上不能吃任何含有小麥的食物的，輕微的臨床反應(yīng)可能是腹瀉和蕁麻疹，嚴(yán)重一點(diǎn)就會(huì)像這次一樣，誘發(fā)哮喘。這些你們做家長(zhǎng)的怎么能不注意呢？”

林蓉擦掉眼淚，沒(méi)有說(shuō)話，樂(lè)知時(shí)來(lái)的這些天都沒(méi)有吃任何面粉做的東西，基本都是蔬菜水果和米糊，孩子的父母走得突然，他們根本不知情。

“我們下次一定小心?！彼胃竼≈曇舻?。

“過(guò)敏可大可小，孩子又才三歲，不是開(kāi)玩笑的?！贬t(yī)生接著詢問(wèn)，“他今天是不是吃了什么不該吃的？”

“應(yīng)該沒(méi)有的……”林蓉也覺(jué)得疑惑，可怎么回憶都想不出有什么小麥制品。

宋煜腦海里的一根弦斷了。他忽然明白，自己簡(jiǎn)直是世界上最可怕的罪犯，差一點(diǎn)就害死了這個(gè)那么依賴他的弟弟。原以為只是把最愛(ài)的蛋糕拿來(lái)哄他，可喂下去的卻是毒藥。

“他……他吃了蛋糕，是我給他吃的?！彼戊祥L(zhǎng)到這么大，從沒(méi)有一刻這么焦心，但他依舊如實(shí)坦白了自己的“罪行”，哪怕他真的是無(wú)心。

醫(yī)生嘆了口氣，“這種情況也常見(jiàn)，小孩子嘛，不也有那種給小金魚(yú)喂食，結(jié)果喂太多第二天魚(yú)都死掉了的事嗎？都不是有心的?！?

這個(gè)例子并沒(méi)有減輕小宋煜的負(fù)擔(dān)感，反而愈發(fā)加重。

“照著這病發(fā)的癥狀，估計(jì)吃得不少。”醫(yī)生又安慰道，“你可能也是太喜歡你弟弟了，所以喂了這么多蛋糕。下次記住了，千萬(wàn)別這樣做了?！?

小孩子的自責(zé)和負(fù)擔(dān)讓宋煜第一次明白，原來(lái)喜歡也是會(huì)造成傷害的。

他以為自己是在收留一只可憐的流浪狗，暴雨時(shí)給它撐傘，但事實(shí)上，他伸出的是毫無(wú)節(jié)制撒放魚(yú)食的手，滿心歡喜，最后等到的可能是一只失去生命漂浮起來(lái)的小魚(yú)。

盡管父母沒(méi)有責(zé)怪，和醫(yī)生一樣安慰他，告訴他這沒(méi)什么。可從那天以后，宋煜還是有意識(shí)地拉開(kāi)了他與這個(gè)弟弟的距離，不過(guò)分親密。他也說(shuō)不出緣由，可能是那一晚的恐懼和自責(zé)始終難平，也可能是他明白了什么是克制。

比很多成年人明白得更早。

長(zhǎng)大后，宋煜時(shí)常覺(jué)得，自己生來(lái)就同這個(gè)世界保持著疏離的距離，手里攥著寥寥的線，連接著他和他生命中必要的一些人，一切都是設(shè)定好的黑白灰。

只有樂(lè)知時(shí)是命定之外的意外造訪，是驟雨突至。有人說(shuō)這是上輩子未盡的兄弟情，這輩子也撞到一起了，于是他手中多了一條特別的線，細(xì)細(xì)一根紅色，仿佛一吹就散，說(shuō)到底這本不屬于自己，所以他不止攥著，還試圖維系。

只是選了最笨、但最保險(xiǎn)的方式。

蔣宇凡瘋狂搖頭，和他打手勢(shì)對(duì)口型，“我也不知道啊……”

前座的胡萱轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，一副默哀的表情抬手在胸口畫(huà)了個(gè)十字。

可宋煜仿佛和世界隔絕了似的，毫無(wú)反應(yīng)，甚至已經(jīng)在黑板上已經(jīng)畫(huà)出半幅思維導(dǎo)圖。在他身后，全班學(xué)生憋著笑演了出精彩紛呈的啞劇，唯一的伴奏就是自熱米飯的加熱聲，堪比金·色·大·廳里愈發(fā)激昂的交響樂(lè)。

不僅如此，這體驗(yàn)還是4d的，從樂(lè)知時(shí)的抽屜里飄出熱騰騰的白霧，還有魚(yú)香肉絲的香氣。

本來(lái)就想偷偷吃個(gè)飯，現(xiàn)在倒好，全班人連帶著帶班的宋煜，都知道他在煮飯了。

樂(lè)知時(shí)徹底放棄了，他腦子里已經(jīng)出現(xiàn)自己被呵斥并勒令趕出教室，然后蹲在走廊悲涼吃飯的場(chǎng)景。

他覺(jué)得自己現(xiàn)在是個(gè)很有閱歷的人了，可以繪聲繪色地去知乎匿名回答“社會(huì)性死亡是什么體驗(yàn)”的問(wèn)題了。

終于，漫長(zhǎng)的十分鐘過(guò)去，宋煜面無(wú)表情地轉(zhuǎn)過(guò)身，將沒(méi)用完的半截粉筆擱在講桌，“這是我下面要說(shuō)的內(nèi)容。”

自熱米飯的聲音開(kāi)始變得像泄了氣正在放氣的氣球一樣，聲音越來(lái)越蔫兒，和樂(lè)知時(shí)此時(shí)垂到桌面的腦袋如出一轍。

“第一部分，找到自己最薄弱的環(huán)節(jié)，木桶效應(yīng)你們都懂?！彼戊弦幻嫱抡f(shuō)，一面還是不出所料地下了講臺(tái)。

講臺(tái)下的學(xué)生一排一排匆匆忙忙收好手機(jī)，最前面的學(xué)生還抱著看戲的心態(tài)扭頭看向樂(lè)知時(shí)。

傳聞中欺負(fù)弟弟的人來(lái)帶班，好死不死抓到弟弟上課偷吃東西，不狠狠教訓(xùn)一下，怎么想都說(shuō)不過(guò)去。

“系統(tǒng)地整理錯(cuò)題是有效方法。犯錯(cuò)不可怕，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，可怕在很多錯(cuò)誤是會(huì)不斷重復(fù)的，最后導(dǎo)致丟分，所以你們應(yīng)該做的，是降低同一個(gè)錯(cuò)誤發(fā)生的頻次。”

言語(yǔ)間，他已經(jīng)走到了樂(lè)知時(shí)的旁邊，修長(zhǎng)的手看似無(wú)意地?fù)卧谒恼n桌上。

他語(yǔ)速平穩(wěn)，邏輯順暢，從整理錯(cuò)題的話題講到數(shù)學(xué)選擇題拿分的技巧，諸如圖形結(jié)合法、代入法等等，可樂(lè)知時(shí)作為一只鴕鳥(niǎo)，除了自己咚咚咚的心跳聲，什么都聽(tīng)不進(jìn)去。

宋煜就好像是故意折磨他似的，就站在他的身邊講，哪兒也不去。

“……這是選擇題的部分。現(xiàn)在你們用手邊的題目練習(xí)一下剛剛講到的選擇題技巧，十分鐘時(shí)間。”說(shuō)完，宋煜終于低下了頭，看向一直裝死的樂(lè)知時(shí)，屈起的指節(jié)輕輕敲了敲桌面。

樂(lè)知時(shí)這才可憐巴巴地抬起頭，一副我真的知道錯(cuò)了的表情，把藏在抽屜里的自熱米飯盒老實(shí)拿出來(lái)。

宋煜抬了抬眉，聲音很低：“香嗎？”

聽(tīng)到這句話，周圍的幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)憋不住笑了出來(lái)。

“還可以?！睒?lè)知時(shí)非常實(shí)誠(chéng)地回答，又小聲補(bǔ)了句，“有點(diǎn)香?！?

蔣宇凡是個(gè)講義氣的，見(jiàn)宋煜有為難的意思，立刻幫他解釋，“學(xué)長(zhǎng)，這個(gè)是我買的，買錯(cuò)了，怪我怪我。我可以寫檢討的?！?

見(jiàn)他要攬責(zé)任，樂(lè)知時(shí)立刻開(kāi)口，“不是，是我自己要吃的?！?

張晨看熱鬧不嫌事大，“學(xué)長(zhǎng)，我可以證明，是樂(lè)知時(shí)吃的。他們之前就鬼鬼祟祟商量好久了，就是想在晚自習(xí)的時(shí)候吃自熱米飯?！?

蔣宇凡很氣，“你有資格說(shuō)嗎？就跟你晚自習(xí)沒(méi)吃過(guò)外賣似的。而且他就沒(méi)打算在教室吃。”

兩人爭(zhēng)起來(lái)，宋煜的眼神掃過(guò)那些正在笑的學(xué)生，每個(gè)人似乎都對(duì)他的懲戒期待滿滿，最后，他面無(wú)表情地開(kāi)了口。

“借著這個(gè)機(jī)會(huì)，給大家講一講自熱米飯的原理?！?

張晨滿臉不可置信，這和他想的記名罰站告狀三連的走向完全不同。

沒(méi)在意周圍學(xué)生的小聲議論，宋煜拿起桌面上的飯盒，“看這里。”

“自熱米飯盒子的最下層有一個(gè)加熱包，里面包含生石灰、碳酸鈉、鋁鎂合劑等化學(xué)劑。生石灰也就是氧化鈣，遇水發(fā)生反應(yīng)生成氫氧化鈣，同時(shí)釋放出大量的熱。碳酸鈉在里面往往起輔助作用，鋁鎂粉也可以通過(guò)氧化反應(yīng)放熱。所以當(dāng)我們注入水時(shí)，加熱包就會(huì)起作用，自動(dòng)加熱食物。”

他低頭，和樂(lè)知時(shí)訝異的眼神對(duì)上，續(xù)道：“不過(guò)這種自熱速食也存在爆炸的可能，飯菜的新鮮度也不夠，不建議大家經(jīng)常食用?！?

說(shuō)完，宋煜放下飯盒，回頭指了指黑板，“相關(guān)的幾個(gè)反應(yīng)方程式我已經(jīng)寫在了黑板右下角，有興趣的同學(xué)可以看看。”

樂(lè)知時(shí)看向黑板上的方程式。原來(lái)那個(gè)時(shí)候他就已經(jīng)知道發(fā)生了什么，還淡定地寫了上去。