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，上面已經寫了密密麻麻的英語詞句：“那我可以寫我的朋友尖酸刻薄，長相丑陋，不會看人眼色，是個討厭的家伙嗎？”

“不可以?！睉淼ɑ卮稹?

“為什么不可以！”花彤不服氣，“難道作文還有標準答案？誰規定我一定要說我朋友很可愛，熱愛學習樂于助人？”

應禹看她言之鑿鑿，知道這又是慣例的抬杠。

“因為那不是朋友?！?

花彤啞言。

應禹繼續說道，“她在你心目中形象這么差，你怎么可能跟她成為朋友？換句話說，你壓根沒把她當朋友?！睊吡艘蝗ε_下無話可說的學生們，“作文可以隨意發揮，我不介意你們只描述朋友外觀，也不介意你們講述跟朋友之間的事情，更加不會去求證作文內容是否屬實，但請你們考慮問題的時候講究現實邏輯?！?

“那我們不可以寫朋友的缺點嗎？”馬上有學生發出質疑聲。

“可以寫，但要客觀?！睉肀鞠胫v語文知識，但想起他跟婺禮結怨的便是這種事，跨專業去講別的老師的課終歸是討嫌，“你們語文的作文邏輯是怎樣，英語作文就是怎樣的，只不過表達方式不一樣。你們語文老師下次上作文課的時候，你們好好請教她吧。”

正在一班上課的語文老師：“阿嚏！”

20

為了盡快還錢和人情，應禹接二連三地給婺禮發信息。

“吃飯嗎？”“有空出來嗎？”“我請你吃飯?。　?

令人窒息的直男三連。

申悟拍拍他肩膀，語重心長道：“你是要交朋友，不是要他拉黑你，不要把人逼得太緊?！?

應禹了然。

下課后，婺禮打開微信看到三條“英語老師撤回了一條消息”的提示。

婺禮：“？？？”

21

應禹接到教導主任的通知，讓他去辦公室面談。

“你知道我找你來是什么事吧？”教導主任坐在轉椅上，雙手手肘靠在桌上，表情嚴肅地十指交叉，看起來裝逼又中二。

教導主任很喜歡用這招詐人來套話。

應禹從來不虛這套，“不知道，您請講?！?

教導主任見他不上鉤，不疾不徐地開口，拋了另一個問題：“應禹啊，你覺得身為一個老師，最重要的是什么？”

這個問題在大學時就被問過無數遍，應禹早就有了心理準備。

“綜合素質?！睉斫o出一個犯規回答。

反正回答什么都會被指出考慮不周，為人師表不應該這么片面，應禹索性回答了一個“綜合”。

“不?！苯虒е魅螕u著頭，露出微笑。

應禹洗耳恭聽：“主任認為是什么？”

教導主任誠懇又熱血地握拳，語氣堅定：“是羈絆！是跟學生的羈絆?。　?

……對不起打擾了。

22

被學生家長投訴多了，應禹開始覺得教導主任的話也有一定道理。

跟學生打成一片是目前階段最重要的事，處理不好他就要被家長打成許多片了。

“是不是應該多點笑容拉近關系？”應禹苦惱地對著手機黑漆漆的屏幕扯起嘴角，按照標準露出八顆牙齒。

很僵硬。

應禹最擅長的是瞇眼狐貍笑跟皮笑肉不笑，這種燦爛開朗的微笑明顯不適合他。

他對著手機專注地練習笑容。

“嘩啦！”英語課代表站在幾步之外看到應禹的表情，身體仿佛上了全副石膏一樣僵硬，手上力道一松，懷里抱著的練習題冊散落在腳下。